Pengaruh Model Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II SD
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i2.319Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar matematika materi bangun ruang siswa kelas II SD 1 Barongan Kabupaten Kudus. Jenis penelitian ini adalah quasi-experimental dengan bentuk nonequalivalent control group design. Sampel pada penelitian ini yaitu dengan menggunakan sampling jenuh karena jumlah populasi relatif sedikit. Hasil analisis n-gain menunjukkan bahwa model pembelajaran konvensional pada kelas kontrol memperoleh 0,29 dengan kriteria kurang sedangkan kelas eksperimen dengan penerapan model pembelajaran Two Stay Two Stray mendapatkan 0,39 dengan kriteria sedang. Hasil Uji t menunjukkan nilai thitung = 2,104 sedangkan ttabel = 2,001 atau thitung > ttabel dan signifikansinya sebesar 0,040 sehingga H0 ditolak. Uji regresi linear model pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar matematika siswa materi bangun ruang sebesar 89,3%. Simpulan dari penelitian ini adalah (1) terdapat perbedaan hasil belajar materi bangun ruang antara siswa pada kelas kontrol tanpa penerapan model pembelajaran Two Stay Two Stray dan kelas eksperimen dengan penerapan model pembelajaran Two Stay Two Stray, (2) terdapat pengaruh yang signifikan hasil belajar materi bangun ruang pada kelas eksperimen dengan penerapan model pembelajaran Two Stay Two Stray.
References
Abtahi, M., & Battell, C. (2017). Integrate Social Justice Into the Mathematics Curriculum in Learning. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 5(1), 101-114. doi:10.26811/peuradeun.v5i1.123
Anim, A., Prasetyo, Y., & Rahmadani, E. (2019). Experimentation of Problem Posing Learning Model Assisted of Autograph Software to Students’ Mathematical Communication Ability in Terms of Student’s Gender. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 7(2), 331-342. doi:10.26811/peuradeun.v7i2.301
Arthaningsih, N. K. J., & Diputra, K. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Melalui Lesson Study terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Technology, 2(4), 128-136. doi:10.23887/jet.v2i4.16424.
Bagas. D. A., Imam S., & Rubon. S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay – Two Stray (TSTS) dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi Geometri pada Siswa Kelas VIII-G SMP Negeri 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika (JPMM) Solusi, 2 (3), 205-209. doi:10.20961/jpmm%20solusi.v2i3.20680.
Daryanto & Raharjo, M. (2012). Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media.
Desmita. (2014). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Fahmi, C., AR, M., Nurliza, E., & Usman, N. (2019). The Implementation of Academic Supervision in Improving Teacher Competency at Primary School. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 7(1), 181-194. doi:10.26811/peuradeun.v7i1.202
Fonna, M., & Mursalin, M. (2018). Role of Self-Efficacy Toward Students’ Achievement in Mathematical Multiple Representation Ability (MMRA). Jurnal Ilmiah Peuradeun, 6(1), 31-40. doi:10.26811/peuradeun.v6i1.174
Hamruni. (2012). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.
Huda, M. (2017). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran Isu-Isu Metodis dan Pragmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Mahyuni, K. A., Meter, I. G., & Suara, I. M. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 8 Padangsambian Kecamatan Denpasar Barat Tahun Ajaran 2013/2014. e-Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, 2(1). doi:10.23887/jjpgsd.v2i1.4416.
Megayani & Ilmi, M. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Ekskresi. Journal Bio Educatio, 2(2), 27-34. doi:10.31949/be.v2i2.760.
Ovibella. R., Sri. H., & Eko. H. (2020). The Effectiveness of the Two Stay Two Stray Model using Pocket Number Media in Social Sciences Subjects. Journal of Primary Education, 9(3), 328–333. doi:10.15294/jpe.v9i3.33683.
Priyatno, D. (2010). Paham Analisa Statistik Data dengan SPSS. Yogyakarta: MediaKom.
Rhiantini, S., Sunarya, D. T., & Iswara, P. D. (2017). Penerapan Metode Two Stay Two Stray dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis pada Materi Laporan Pengamatan. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 121-130. doi:10.23819/jpi.v2i1.9533.
Septimarmisa, C., Syamsurizal, & Lufri. (2018). The influence of two stay two stray learning model nuanced by scientific literacy on students’ learning competence in smpn 4 kerinci. International Journal of Progressive Sciences and Technologies, 8(1), 89-95. doi:10.47494/ijpst.v8.1.393.
Siswanto, R., Sugiono, S., & Prasojo, L. (2018). The Development of Management Model Program of Vocational School Teacher Partnership with Business World and Industry Word (DUDI). Jurnal Ilmiah Peuradeun, 6(3), 365-384. doi:10.26811/peuradeun.v6i3.322
Sukestiyarno, Y. L. (2011). Statistika Dasar. Semarang: Unnes.
Sulisworo, D., & Suryani, F. (2014). The effect of cooperative learning, motivation and information technology literacy to achievement. International Journal of Learning & Development, 4(2), 58-64. Doi:10.5296/ijld.v4i2.
Susanto, A. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Vitoria, L., & Monawati, M. (2016). Improving Students’ Problem Solving Skill in Mathematics Through Writing. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 4(2), 231-238. doi:10.26811/peuradeun.v4i2.100
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
