Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa

Authors

  • Adi Pratama Sekolah Dasar Negeri Negeri Larangan 2 Kota Cirebon, Jawa Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.545

Abstract

The purpose of this study is to describe the improvement of literacy skills in reading comprehension through the application of differentiated learning strategies for fifth-grade elementary school students in reading and learning habits in the classroom. The method used is a qualitative approach with a descriptive method. In a case study in class 5 SDN Larangan 2, Cirebon City The academic year 2021-2022 face-to-face learning is limited. The results showed that the differentiated learning strategy was able to improve the literacy skills of 5th-grade elementary school students.

References

Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2021). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Bumi Aksara.

Andriani, W. (2020). Pengembangan Media Koper Petualang Besut untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(2), 473-490. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i2.137

Faizah, D. U., Sufyadi, S., Anggraini, L., Waluyo, W., Dewayani, S., Muldian, W., & Roosaria, R. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Handayani, T. (2018). Implementasi Media Grafik Nada dengan Kendali Remote Control untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Notasi Angka pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 2(2), 381-394. Retrieved from https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/83

Lumban Gaol, R. (2020). Pemanfaatan Pelepah Sawit dalam Pembelajaran Cermin di SMP Negeri 5 Satu Atap Tanjung Morawa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(2), 319-334. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i2.122

Nasional, T. G. L. (2017). Panduan Gerakan Literasi Nasional. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Prananta, Y. R. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Abad 21 Berbasis Media Penanaman Karakter Bertema Nilai-Nilai Pancasila dan Sadar Konstitusi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(2), 375-398. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i2.213

Somadayo, S. (2011). Strategi dan teknik pembelajaran membaca. Graha Ilmu, 28.

Subair, S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Karakter Jujur dan Adil Integrasi Islam dan Budaya Lokal Berbasis Mobile Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(2), 491-514. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i2.140

Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.

Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners. Ascd.

Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.

Zulela, M. S. (2012). Pembelajaran Bahasa Indonesia Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar. Remaja Rosdakarya.

Downloads

Published

2022-07-30

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

All materials published by Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar are licensed under the Creative Commons 4.0 International License (CC-BY-SA) or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scientific works. Access permissions outside the scope of this license may be available in digital libraries and open access journal databases.

How to Cite

Pratama, A. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 605-626. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.545