Brankas Rahasia: Media Pembelajaran Numerasi Berbasis Berpikir Komputasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah

Umu Nasiba

doi:10.26811/didaktika.v6i2.764

Authors

Umu Nasiba Sekolah Dasar Islam Terpadu Majlis Tafsir Al Quran Matesih, Karanganyar, Jawa Tengah, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.764

Abstract

This study aims to improve the solving problems skills of Elementary School students in learning numeracy, using 'Brankas Rahasia' as learning media. This learning media is used to display numeracy questions attractively. Problem solving using computational thinking methods. This type of research is the development of the Hannafin and Peck model which consists of three steps, (1) needs analysis, (2) design, and (3) development. The data collection technique used was a written test. The data collection tool used is an online written test instrument. The data analysis used is quantitative data analysis. The results showed that the ‘Brankas Rahasia’ learning media can improve students' ability in abstracting skills (45%), generalization skills (65%), decomposition abilities (80%), and algorithm skills (95%). This shows that students' ability to solve problems by thinking computationally is good.

References

Ariyanti, T. (2016). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini bagi Tumbuh Kembang Anak The Importance Of Childhood Education For Child Development. Jurnal Dinamika Pendidikan Dasar, 8(1), 50–58.

Cahdriyana, R. A., & Richardo, R. (2020). Berpikir Komputasi dalam Pembelajaran Matematika. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 11(1), 50. https://doi.org/10.21927/literasi.2020.11(1).50-56.

Danindra, L. S., & Masriyah. (2020). Proses Berpikir Komputasi Peserta didik SMP dalam Memecahkan Masalah Pola Bilangan Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin. MATHEdunesa, 9(1), 95–103. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n1.p95-103.

Firmansyah, D. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Unsika, Volume 3 N, 34–44.

Iswara, E., & Sundayana, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing dan Direct Instruction dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika, 1, 223–234.

Kamil, R., Imami, A. I., & Abadi, A. P. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Komputasional Matematis Peserta Didik Kelas IX SMP Negeri 1 Cikampek pada materi pola bilangan. 12(2), 259–270.

Lestari, K. E. (2015). Penerapan Model Pembelajaran M-APOS untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik SMP. Jurnal Pendidikan Unsika, 3, 45–52. https://journal.unsika.ac.id/index.php/judika/article/view/20.

Maharani, M., Supriadi, N., & Widyastuti, R. (2018). Media Pembelajaran Matematika Berbasis Kartun untuk Menurunkan Kecemasan Peserta Didik. Desimal: Jurnal Matematika, 1(1), 101–106.

Maharani, S., Kholid, M. N., Nico Pradana, L., & Nusantara, T. (2019). Problem Solving In The Context Of Computational Thinking. Journal of Mathematics Education, 8(2), 109–116.

Mahmud, M. R., Pratiwi, I. M., Islam, U., Sunan, N., Djati, G., Islam, U., Sunan, N., & Djati, G. (2019). Literasi Numerasi Peserta Didik dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. 4(1), 69–88.

Malik, S., Prabawa, H. W., & Rusnayati, H. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Komputasi Peserta didik Melalui Multimedia Interaktif Berbasis Model Quantum Teaching and Learning. November. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.34438.83526.

Maulidina, A. P. (2019). Profil Kemampuan Numerasi Peserta Didik Sekolah Dasar Berkemampuan Tinggi dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(2), 61–66. https://doi.org/10.21067/jbpd.v3i2.3408.

Nurdyansyah. (2019). Media Pembelajaran Inovatif (P. Rais (ed.)).

Nurseto, T. (2012). Membuat Media Pembelajaran yang Menarik. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 8(1), 19–35. https://doi.org/10.21831/jep.v8i1.706.

Pangesti, F. T. P. (2018). Menumbuhkembangkan Literasi Numerasi pada Pembelajaran Matematika dengan Soal HOTS. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 5(9), 566–575. http://idealmathedu.p4tkmatematika.org.

Puryati, E. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Dengan Menyelesaikan Soal Latihan Matematika Melalui Pembatasan Waktu Pada Setiap Pertemuan. Prisma, 6(2), 192–201. https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.124.

Rahmadhani, L. I. P., & Mariani, S. (2021). Kemampuan Komputasional Peserta didik Dalam Memecahkan Masalah Matematika SMP Melalui Digital Project Based Learning Ditinjau dari Self Efficacy. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 289–297.

Setiana, D. S. (2018). Pengembangan Instrumen Tes Matematika untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 4(2), 35–48. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i1.17-26.

Sulestry, A. I., & Meliyana, S. M. (2016). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Bulukumba. Prosiding Seminar Nasional, 03, 212–220.

Supiarmo, M. G., Mardhiyatirrahmah, L., & Turmudi, T. (2021). Pemberian Scaffolding untuk Memperbaiki Proses Berpikir Komputasional Peserta didik dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 368–382. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.516.

Syah, A. I. R. (2020). Pengembangan Modul Pemrogaman Dasar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Komputasi. Jurnal IT-EDU Vomlume, 05(01), 1–6.

Utami, R. W., Endaryono, B. T., & Djuhartono, T. (2018). Kemampuan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Ilmiah Kependidikan, 5(3), 187–192.

Widodo, S. A. (2013). Analisis Kesalahan dalam Pemecahan Masalah Divergensi Tipe Membuktikan pada Mahasiswa Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 46(2), 106–113.

Yanti, I. Y., Pudjawan, I. K., & Suwatra, I. I. W. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta didik Model Hannafin Anf Peck Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Journal of Education Technology, 4(1), 67. https://doi.org/10.23887/jet.v4i1.24094.

Yusup, F. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17–23. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100.