Kolaborasi TPS-Digidic pada Pembelajaran Teks Naratif dalam Pemenuhan Mutu Pembelajaran Aspek Literasi
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i2.818Abstract
National Assessment policy that consists of Minimum Competency Assessment, character survey, and learning environment survey is to know the real education quality. Its result is hoped as a feedback for an instance i.e. school to manage better learning. The aim of TPS-digidic collaboration in narrative learning is to show its effectiveness in learning quality fulfilling of literacy aspect. TPS is an acronym of Three Paragraphs Short story. While, digidic is an acronym of digital dictionary. This research uses experimental research focused on pre-experimental design especially on intact-group comparison. The result shows that TPS-digidic collaboration in narrative learning can increase IXA’s competency to do the tess equal on Minimum Competency Assessment of literacy aspect. Its increase is 26.68%. The percentage of minimum competence criteria is also increase 13,63%. While the learning activeness increases about 20,81%. TPS-digidic collaboration in narrative learning is effective to create learning quality fulfilling of literacy aspect.References
Agussalim, A., Sanusi B., Y., & Zuhriah, Z. (2019). Perancangan Kamus Digital Linguistik-Arab Berbasis Windows dan Android. Nady Al-Adab, 16(2), 75. https://doi.org/10.20956/jna.v16i2.6657
Bupati Rembang. (2021). Instruksi Bupati rembang No. 440/1799/2021. Rembang: Pemda Kabupaten Rembang.
Direktorat Jenderal Pendidikan dasar dan Menengah Kementerian pendidikan dan Kebudayaan. (2016). desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. (P. Wiedarti, Ed.). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Ekawati, M. (2019). Teori Belajar Menurut Aliran Psikologi Kognitif Serta Implikasinya dalam Proses Belajar dan Pembelajaran. E-Tech, 7(4), 1–12.
Hartono, H. (2017). Strategi Pengembangan Perpustakaan Digital dalam Membangun Aksesibilitas Informasi: Sebuah Kajian Teoritis pada Perpustakaan Perguruan Tinggi Islam di Indonesia. UNILIB : Jurnal Perpustakaan, 8(1), 75–91. https://doi.org/10.20885/unilib.vol8.iss1.art7
Kemdikbud. (2021). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2021 Tentang Asesmen Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kemendikbudristek. (2021). Panduan penyelenggaraan Pembelajaran PAUDDIKDASMEN di Masa Pandemi Covid-19. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Kementerian Agama.
Kepala Badan Penelitian dan pengembangan dan Perbukuan. Surat keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan No.018/H/KR/2020 (2020).
Kepala Dinas Pemuda dan Olahraga kabupaten Rembang. (n.d.). Surat Edaran No. 420/5134/2021 Tentang Pemelajaran tatap Muka pada Satuan Pendidikan di Lingkungan Dindikpora pada Saat Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat (PPKM) Level 3 Corona Virus Deseas (Covid19) di Kabupaten Rembang. Rembang: Dindikpora Kabupaten Rembang.
Khoimah, S. (2020). Peningkatan Kreativitas dan Literasi Digital Peserta Didik Melalui Metode Resitasi dalam Pembuatan Film Pendek Sejarah. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(3), 677–692. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i3.138
Mardhatillah, M., Verawati, V., Evianti, E., & Pramuniati, I. (2019). Bahan Ajar Interaktif Berbasis Kearifan Lokal Melalui Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Bahasa Inggris. Genta Mulia, X(1), 38–53.
Mardiyah, Mustaji, & Sitompul, N. C. (2019). Meningkatkan Keterampilan Writing of Narrative Text dengan Menggunakan Teaching Materials. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(2), 89–95.
Mendikbud. (2020). AKM dan Implikasinya pada Pembelajaran. Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 1–37. Diambil dari https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/akm/file_akm2_202101_1.pdf
Nurcahyawati, E., & Alfisyahrin, Z. (2020). Mutu Pembelajaran dengan Sistem Distance Learning di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(3), 229–238.
Ramdani, Z., Amrullah, S., & Tae, L. F. (2019). Pentingnya Kolaborasi dalam Menciptakan Sistem Pendidikan yang Berkualitas. Mediapsi, 5(1), 40–48. https://doi.org/10.21776/ub.mps.2019.005.01.4
Saputra, A. W., & Meilasari, P. (2020a). Pentigraf sebagai Inovasi Pembelajaran Sejarah pada Masyarakat Era Disrupsi. KEMBARA: Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra dan Pengajarannya (e-Journal), 6(2), 131–141.
Saputra, A. W., & Meilasari, P. (2020b). Resonansi Kampung Pentigraf sebagai Komunitas Sastra 4.0 Indonesia. Jurnal Ilmiah FONEMA : Jurnal Edukasi Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(2), 82. https://doi.org/10.25139/fn.v3i2.2785
Sugiyono, P. D. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sukmawan, S., Setyowati, L., & Nurmansyah, A. (2017). Mendayagunakan Genre Sastra Flash Fiction untuk Menulis Teks Argumentasi. Jurnal Ilmiah Edukasi & Sosial, 6(1), 84–95.
Susini, M., & Ndruru, E. (2021). Strategi Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Inggris. Lingustic Community Service Journal, 1(2), 37–48. Diambil dari www.ejournal.warmadewa.ac.id
Tjahjono, T. (2018). Meneroka Dapur Pentigraf. Sidoarjo: DELIMA.
Tjahjono, T. (2020). Berumah dalam Sastra 3. Sidoarjo: TANKALI.
Wahidah, S., Gunawan, A., & Purwati, O. (2018). Bahasa Inggris Think Globally Act Locally. (S. Yuliana, Ed.) (2 ed.). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Wahidah, S., Khatimah, Y. R., & Diyantari. (2018). Buku Guru Bahasa Inggris Think Globally Act Lokally. (S. Yuliana, Ed.) (2 ed.). Jakarta.
Warsihna, J. (2016). Meningkatkan Literasi membaca dan Menulis dengan Teknologi Informatika (TIK). Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 67–80.
Widyaningsih, G. E. N. (2019). Penggunaan Kamus Digital dan Kamus Cetak Terhadap Penguasaan 汉字HÀNZI. Ilmiah Edukasi & Sosial, 10(1), 34–41.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
