Hydroscape: Media Interaktif untuk Memfasilitasi Pembelajaran mendalamdi Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.67686/didaktika.v10i3.2321Abstract
Media pembelajaran interaktif yang memfasilitasi pembelajaran mendalam pada materi peran air dalam ekosistem di sekolah dasar masih sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Hydroscape, media pembelajaran interaktif yang valid, praktis, dan berpotensi memfasilitasi pembelajaran mendalam pada pelajaran IPAS di sekolah dasar. Prosedur pengembangan menggunakan model ADDIE dengan tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah 17 siswa kelas V SD Negeri 3 Sidoasri, Kabupaten Lampung Selatan. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa Hydroscape memperoleh skor 98,33% dari ahli materi, 85,00% dari ahli media, dan 93,75% dari ahli bahasa dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas memperoleh skor 93,40% dari guru dan 94,16% dari siswa dengan kategori sangat praktis. Media ini juga berpotensi memfasilitasi pembelajaran mendalam yang tercermin dari aspek mindful, meaningful, dan joyful. Berdasarkan hasil validasi dan uji coba terbatas tersebut, Hydroscape dinyatakan sangat valid dan sangat praktis, serta berpotensi memfasilitasi pembelajaran mendalam pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
References
Adekamisti, R., Candira WK, D., Warsah, I., Wanto, D., & Sholihin, M. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran SMARTEVA dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(2), 521–538. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i2.1845
Akmal, A. N., Maelasari, N., & Lusiana. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan : Analisis Literatur melalui Metode Systematic Literature Review (SLR). Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3229–3236. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7442
Astutik, I. S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Simulator Global Warming untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 3(1), 111–126. https://ojsdikdas.kemendikdasmen.go.id/index.php/didaktika/en/article/view/31
Azman, M., & Bakhtiar, A. M. (2024). Analisis Penggunaan Metode Gamifikasi terhadap Motivasi Belajar Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 853–862. https://doi.org/10.23969/ jp.v9i04. 19600
Biggs, J., Tang, C., & Kennedy, G. (2022). Teaching for Quality Learning at University 5e. McGraw-Hill Education.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Dwijayani, N. M. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran ICARE. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 8(2), 126–132. https://doi.org/ 10.15294/kreano.v8i2.10014
Fadilla, F., & Purwaningrum, J. P. (2021). Menumbuhkan Kemampuan Representasi Matematis dan Metakognitif Siswa Kelas XI SMA Menggunakan Model CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, dan Extending). AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 12(1), 155–168. https://doi.org/10.26877/aks.v12i1.7679
Fathurrahman, F., Sariyatun, S., & Susanto, H. (2025). Landasan Filosofis Postmodern dalam Pengembangan Model Pembelajaran Kontemporer. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 1705–1716. https://doi.org/ 10.30605/jsgp.8.3.2025.6570
Intantri, C. M., Mulyono, S. E., Subali, B., & Widiarti, N. (2025). Tinjauan Pustaka : Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pelajaran IPA Jenjang Sekolah Dasar Tahun 2019 – 2025. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 5489–5500. https://doi.org/10.58230/27454312.2369
Januar, E. (2022). Pengembangan Media Robot Malin Kundang Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 591-604. https://doi.org/ 10.26811/didaktika.v6i2.530
Mandasari, L., Rahmadhani, E., & Wahyuni, S. (2020). Efektivitas Perkuliahan Daring pada Mata Kuliah Analisis Kompleks selama Pandemi Covid 19. Jurnal As-Salam, 4(2), 269–283. https://doi.org/ 10.37249/as-salam.v4i2.205
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications..
Musyaffa, M. R., & Atno, A. (2025). Analysis of the History Learning Model Based on Higher Thinking Skills (HOTS) in the Merdeka Curriculum. Jurnal Pendidikan IPS, 15(3), 730–739. https://doi.org/10.37630/jpi.v15i3.3306
Nency, T. (2023). Metode Project-Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Siklus Air bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 1107–1122. https://doi.org/ 10.26811/didaktika.v7i3.1190
Perdana, G. R., Antara, P. A., & Trisna, G. A. P. S. (2022). Media Augmented Reality untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognitif IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 2(2), 52–60. https://doi.org/10.23887/jmt.v2i2.49724
Prasetiya, U. A., Rohman, A. D., Asih, T. U. S., & Mahmudah, U. (2025). Strategi Deep Learning pada Pembelajaran IPAS Digital Berbasis Meaningful, Mindful, dan Joyful Learning. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(3), 649–659. https://doi.org/10.54069/ attadrib.v8i3.1052
Rahmadhani, S. E., Sabara, I. M., & Marhayati, M. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis Etnomatematika Batik Kawung pada Materi Unsur-unsur Lingkaran. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(1), 116-123. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i1.8078
Rahmah, N., Khairunnisa, Gagaramusu, Y. M., & Aprilia, A. (2025). Pengaruh media Komik Digital terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPA SD. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(2), 617–634. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i2.1808
Rahmawati, Y., Mu’ti, A., Suyanto, & Herianingtyas, N. L. R. (2025). Pembelajaran Mendalam: Transformasi Pembelajaran menuju Pendidikan Bermutu. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1), 1–16. https://doi.org/10.24832/jpkp.v18i1.1281
Raup, A., Ridwan, W., Khoeriyah, Y., Supiana, & Zaqiah, Q. Y. (2022). Deep Learning dan Penerapannya dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3258–3267. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.805
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Tindakan, dan R&D. Alfabeta
Swara, G. Y., Ambiyar, A., Fadhilah, F., & Syahril, S. (2020). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Matematika sebagai Upaya Mendukung Proses Pembelajaran Blended Learning. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(2), 105–117. https://doi.org/10.21831/jitp.v7i2.35028
Tanipu, Z., Tamu, Y., Mahading, I. H. P., & Win, T. (2026). Scaffolding EFL Development through Recurrent Multi-WordSequences in Indonesian Primary Schools. Jurnal Nispatti, 11(1), 1-22. https://doi.org/10.26811/nispatti.v11i1.225
Taqiyyah, S. A., Subali, B., & Handayani, L. (2017). Implementasi Bahan Ajar Sains Berbahasa Inggris Berbasis Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 224. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.14859
Widyastuti, W., Sutopo, A., Widyasari, C., Rahmawati, F. P., & Minsih, M. (2025). Implementasi Prinsip Pengelolaan Meaningful , Mindful , dan Joyful Learning dalam Proses Pembelajaran Mendalam: Studi Kasus di Sekolah Dasar Islam Terpadu. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2172–2181. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7339
Published
Issue
Section
URN
License
Copyright (c) 2026 Ma’sumah Ma’sumah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
