Analisis Teks Berita untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Melalui Pendekatan Pembelajaran Mendalamdi Kelas VII Sekolah Menengah Pertama
DOI:
https://doi.org/10.67686/didaktika.v10i3.2385Abstract
News writing skills learning at the junior high school level often fall into the trap of rote memorization of structure without understanding the urgency of the information. The deep learning approach emerges as a solution to foster critical reasoning and creativity in processing facts. This study aims to analyze the quality of news texts written by the seventh-grade students (Class VII) of UPTD SPF SMP Negeri 1 Bondowoso in terms of structural completeness, linguistic rules, and content depth as an implication of implementing the deep learning approach. This research employed a qualitative descriptive method with a case study design. The data sources were 32 news text documents written by the students of Class VII. Data analysis was conducted using content analysis techniques, which included data reduction, data display, and conclusion. The results showed that: (1) 90,6% of the students were able to write news completely based on the inverted pyramid structure, (2) the implementation of deep learning could stimulate students to include critical thinking elements, as evidenced by data verification and relevant quotes from informants in 87,5% of the students' works, (3) dominant errors were still found in the aspect of linguistic rules. Based on these analysis results, the deep learning approach is effective in improving the content quality of the news written by students to be sharper and more factual; however, reinforcement in the spelling and grammar aspects still requires intensive guidance.
References
Afriza, Y., Rustam, R., & Yusra, D. (2024). Dimensi Bernalar Kritis dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita pada Modul Ajar di SMPN 25 Kota Jambi. Indonesia: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(1), 91–98. https://doi.org/10.59562/indonesia.v5i1.51920
Alamsari, A. (2024). Keefektifan Pembelajaran Berdiferensiasi Menggunakan “Kaktarsi” dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 343–360. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1287
Apriliyana, P., Siti, I., & Septi, Y. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Mobile terhadap Keterampilan Memahami Teks Berita Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar di Kecamatan Laweyan. Didaktika Dwija Indria, 12 (2), 112–120. https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/83474
Br Tarigan, A. J., Surif, M., Lubis, M., Untung Ritonga, M., & Hadi, W. (2023). Analisis Wacana Kritis Model Teun A. Van Dijk pada Teks Berita di Buku Bahasa Indonesia Kelas VII Berbasis Kurikulum Merdeka Terbitan Kemendikbudristek Tahun 2021. Basastra, 12(1), 17. https://doi.org/10.24114/bss.v12i1.40645
Chotimah, C. (2025). Implementasi Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka pada Aspek Penilaian Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(1), 89–110. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i1.1678
Deviana, R. (2025). Adiksimba Sebagai Metode Berpikir Logis Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis. GERAM (Gerakan Aktif Menulis): Jurnal Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 13, 69–80. https://doi.org/10.25299/geram.2025.21960
Hidayati, N., Nugrahani, F., & Suwarto. (2024). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis dan Minat Baca terhadap Kemampuan Literasi Digital. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3201–3212. https://www.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/760
Ismail. (2021). Menulis Teks Berita (Sebuah Hubungan antara Kecerdasan Emosional dan Penguasaan Struktur Kalimat dengan Kemampuan Menulis Teks Berita). Amerta Media.
Khasanah, U., Alanur, S. & Trisnawati, S. (2025). Deep Learning dalam Pendidikan: Pendekatan Pembelajaran Bermakna, Sadar, dan Menyenangkan. Tahta Media Grup.
Kosasih, E. (2021). Pengembangan Bahan Ajar (Edisi I). Bumi Aksara.
Munaroh, M., & Rosalina, S. (2023). Analisis Kesalahan Ejaan dalam Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Cilebar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(1), 216–228. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.7519864
Nurgiyantoro, B. (2021). Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra (Edisi 3). BPFE.
Nurini, N. (2024). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah melalui Pemanfaatan Majalah Dinding Digital. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(3), 1015–1038. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i3.1614
Prasetyoningsih, L. S. A. (2024). Praktik Pembelajaran Bahasa Indonesia (Keterampilan Menagajar bagi Calon Guru Menggunakan Kurikulum Merdeka). Literasi Nusantara.
Rohani, Y., Nugrahani, F., & Nurnaningsih, N. (2025). Pembelajaran Menulis Teks Berita dengan Model Problem Based Learning sebagai Penguatan Karakter Bernalar Kritis. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 11(4), 5099–5108. https://doi.org/10.30605/onoma.v11i4.7444
Sarosa, S. (2021). Analisis Data Penelitian Kualitatif. Kanisius.
Sinaga, S. H., & Panggabean, L. (2025). Buku ajar menulis faktual (Mutolib, Ed.; 1st ed.). Inti Litera.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Cetakan 3). Alfabeta.
Sumadiria, A. (2017). Jurnalistik Indonesia:Menulis Berita dan Feature: Panduan Praktis Jurnalis Profesional. Simbiosa Rekatama Media.
Suyatno, Juharni, I., & Susilowati, W. W. (2023). Teori Belajar dan Pembelajaran Berorientasi HOTS. In Modul Belajar Mandiri.
Wahyudi, D., Ristanti, W., & Suwandi, S. (2022). Persepsi guru bahasa Indonesia SMA terhadap penilaian literasi membaca berbasis keterampilan aras tinggi. Litera, 21(3), 347–356. https://doi.org/10.21831/ltr.v21i3.47975
Wuriyani, E. P., Siregar, M. W., & Prasasti, T. I. (2024). Keterampilan Bahasa Produktif (edisi 1). CV. Gita Lentera.
Published
Issue
Section
URN
License
Copyright (c) 2026 Nasrul Amin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
