Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Tema Perkembangan Teknologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

Chairul Azmi

doi:10.26811/didaktika.v8i1.1246

Penulis

Chairul Azmi Sekolah Dasar Negeri 19 Kuamang, Pasaman, Sumatera Barat, Indonesia , Sekolah Dasar Negeri 19 Kuamang, Pasaman, Sumatera Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1246

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada tema perkembangan teknologi di Kelas III SD. Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk membahas dan memperoleh informasi tentang Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Tema Pengembangan Teknologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Lokasi penelitian ini berada di SD Negeri 19 Kuamang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri 19 Kuamang dengan jumlah 30 orang. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun akademik 2022/2023 (Januari-Juni) mulai Februari 2023. Proses penelitian dibagi menjadi dua siklus, masing-masing dengan empat tahap: persiapan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik untuk mengumpulkan data meliputi observasi, eksperimen, dokumentasi, dan catatan lapangan. Analisis data dilakukan dengan menggunakan perhitungan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran yang berdiferensiasi dapat meningkatkan pembelajaran siswa. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya persentase hasil belajar siswa pra-siklus, siklus I, dan siklus II yang masing-masing 23%, 53%, dan 90%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa SD Negeri 19 Kuamang di kelas III.

Referensi

Agus Suprijono. (2009). Cooperative Learning, Teori & Aplikasi PAIKEM. Surabaya: Pustaka Pelajar.

Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. Edisi revisi. Bandung: Bumi Aksara.

Astiti, K. A., Supu, A., Sukarjita, I. W., & Lantik, V. (2021). Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu Tipe Connected Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Lapisan Bumi Kelas VII. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 4(2), 112-120. https://doi.org/10.23887/jppsi.v4i2.38498

Djamarah. (1991). Pengukuran dan Penelitian Hasil Belajar. Skripsi. IKIP Bandung.

Hamalik, Oemar. (2008). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.

Hanafiah, dan Cucu Suhana. (2009). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika aditama.

Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175-182. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10.

Januar, E. (2022). Pengembangan Media Robot Malin Kundang Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 591-604. https://doi.org/10.26811/ didaktika.v6i2.530.

Kusuma, O. D., & Luthfah, S. (2000). Modul Paket 2. Modul 2.1 “Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi”. Jakarta: Kemendikbud.

Marlina, Panduan Pelaksanaan Pembelajaran (Padang, 2019) hal.1-56.

Mulyasa, E, (2008). Menjadi Guru Profesional, Bandung, PT. Remaja Rosdakarya offset.

Nasution dkk. (1992). Didaktik Asas-asas Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Rompis, F. F. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Aritmetika Sosial Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 219-236. https://doi.org/ 10.26811/didaktika.v7i1.1054.

Sagala, Syaiful. (2011). Konsep Dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfbeta.

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Subekti, A. (2023). Supervisi Akademik Berbantuan Google Workspace for Education untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Melaksanakan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 57-70. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.1045.

Tomlinson, C. A. (2000). Differentiation of Instruction in the Elementary Grades. ERIC Digest. ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education.

Trianto. (2011). Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi Dan

Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.

Wahyuni, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118-126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562.