Penerapan Media Konversi Pecahan untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i2.126Abstrak
Tujuan dalam penelitian ini adalah meningkatkan pembelajaran Matematika siswa kelas V menggunakan media Konversi Pecahan. Berdasarkan pengamatan awal, guru menemukan kesulitan yang dialami oleh siswa kelas V tahun 2018/2019 saat pembelajaran Matematika. Hasil penilaian akhir semester 1 didapatkan nilai rata-rata siswa pada kompetensi dasar 1 yaitu 55 dan kompetensi dasar 2 yaitu 47. Penelitian tindakan kelas diimplementasikan untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran Matematika melalui penggunaan media Konversi Pecahan. Materi pembelajaran difokuskan pada persamaan, penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pecahan. Data hasil pembelajaran dikumpulkan menggunakan tes. Sedangkan, data aktivitas siwa dan ketrampilan pembelajaran matematika dengan melalui observasi saat pembelajaran berlangsung. Analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil analisis data menunjukkan ketuntasan pembelajaran matematika siswa meningkat dari 71 % menjadi 87 %. Di samping itu, aktivitas dan ketrampilan siswa juga mengalami peningkatan akibat penggunaan media Konversi Pecahan. Simpulannya yaitu bahwa penggunaan Media Konversi Pecahan dapat meningkatkan proses dan hasil belajar kognitif dan psikomotorik siswa kelas V SDN Ngentak.
Referensi
Abidin.Y, dkk. 2018. Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Jakarta: Bumi Aksara.
Daryanto. 2017. Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta. Gava Media.
Dimyati, Mudjiono. 2013. Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Jauhar, M. 2011. Implementasi PAIKEM dari Behavioristik sampai Kontruktivistik: Sebuah Pengembangan Pembelajaran Berbasis CTL(Contextual Teaching & Learning). Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
Mahanani, A. 2018. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Sederhana melalui Media Kartu Pecahan di Kelas III SD Negeri 2 Wates. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Mardapi, D. 2012. Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Nuha Litera.
Mulyasa, E. 2016. Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013: Jadilah Guru Profesional atau Tidak Sama Sekali. Bandung: Rosda.
Permendikbud Tahun 2016 Nomor 21.
Rahayu, Y. 2018. Pengembangan Alat Peraga Papan Pelangi pada Operasi Hitung Pecahan di Sekolah Dasar. Jakarta: Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar Vol 2 No. 2 Nopember 2018
Runtukahu.T, dkk. 2014. Pembelajaran Matematika Dasar bagi Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sofiana. 2015. Peningkatan Hasil Belajar Operasi Hitung Bilangan Pecahan melalui Pendekatan Matematika Realistik pada Siswa SD Grenggeng. Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta.
Sudjana,dkk. 2010. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo Offset Bandung.
Suprijono, A. 2017. Cooperative Learning: Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susilana,dkk. 2009. Media Pembelajaran: Hakikat, Pemanfaatan, dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.
Walid, A. 2017. Strategi Pembelajaran IPA. Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2020 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
