Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Konsep Pra Aksara Melalui Strategi Digital Pre-Historic Assesment
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i3.128Abstrak
Penelitian yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII.B Konsep Pra Aksara Melalui Strategi Digital Pre-Historic Assesment (Dipha)” ini bertujuan untuk mengetahui strategi Dipha dapat meningkatkan hasil belajar konsep pra aksara serta untuk mengetahui seberapa besar ketercapaian peningkatan hasil belajar materi pra aksara pada peserta didik kelas VII. B SMP IT Ummu’l Quro Depok. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas di kelas VII.B sebanyak 23 peserta didik selama dua siklus. Masingmasing siklus terdiri dari dua pertemuan. Berdasarkan data yang diperoleh, pembelajaran menggunakan strategi Dipha dapat meningkatkan hasil pembelajaran. Keberhasilan tersebut ditandai dengan adanya peningkatan ketercapaian hasil belajar peserta didik meliputi meningkatkan ketuntasan belajar pada penilaian sikap sebesar 33%, penilaian pengetahuan sebesar sebesar 91%, dan keterampilan sebesar 74%, rata-rata tes meningkat dari 69 % menjadi 91%. Dari perolehan data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa strategi Dipha dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII.B SMP IT Ummu’l Quro Depok pada konsep pra aksara.
Referensi
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Ahmad Susanto. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta : Kencana Prenadamedia Group
Dimyati., & Mudjiono. 2013. Belajar Dan Pembelajar. Jakarta : Rineka Cipta
Irawan, Randy. 2018. Pengembangan E-Learning berbasis MOODLE Dalam Peningkatan Pemahaman Lagu pada Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan,5 (1), 1-11
Munir. 2009. Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: Alfabeta
Nugroho, R. Arifin. 2018. Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia
Nurhalimah. 2011. Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan menggunakan Interactive Teaching and Learning Strategis Pada Peserta didik Kelas VIIIA MTs Syekh Yusuf Sungguminasa Gowa. Skripsi, UIN Alauddin Makasar. Diakses dari https://www.scribd.com/doc/288276856/Nurhalima-S-Pd-pdf
Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yoyakarta: Pustaka Pelajar
Suryani, Nunuk, dkk, 2018. Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Taniredja, Tukiran, dkk. 2012. Model–Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2020 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
