Pembelajaran Berdiferensiasi Menggunakan Barang Bekas pada Materi Lingkaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1289Abstrak
Setiap siswa memiliki keunikan dan keistimewaan yang membedakan mereka satu sama lain, termasuk dalam hal kebutuhan pembelajaran. Salah satu cara yang dapat mengatasi masalah karakteristik siswa yang beragam dalam kegiatan pembelajaran adalah dengan mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 8 SMP Kristen Leilem Kecamatan Sonder dengan pembelajaran berdiferensiasi menggunakan barang bekas. Penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 8 SMP Kristen Leilem. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi dan tes hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap siklusnya ada peningkatan. Aktivitas guru dalam kegiatan pembelajaran pada siklus I dengan nilai rata-rata 84,10% dan siklus ke II dengan nilai rata-rata 92,05 %. Selanjutnya, pada aktivitas siswa juga terjadi peningkatan dalam kegiatan pembelajaran pada siklus I dengan nilai rata-rata 80,69% dan siklus ke II dengan nilai rata-rata 94,32%.
Referensi
Abdullah, R. (2016). Pembelajaran dalam Perspektif Kreativitas Guru dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran. Lantanida Journal, 4(1), 35–49. https://doi.org/10.22373/lj.v4i1.1866
Alfiyah, Z. N., Hartatik, S., Nafiah, N., & Sunanto, S. (2021). Analisis kesulitan belajar matematika secara daring bagi siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3158-3166. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1297
Amir, A. (2013). Pembelajaran matematika dengan menggunakan kecerdasan majemuk (multiple intelligences). Logaritma: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains, 1(1), 1-14. https://doi.org/10.24952/logaritma.v1i01.196
Andini, D. W. (2016). “Differentiated Instruction”: Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman Siswa di Kelas Inklusif.
Anwar, L., Nasution, S. H., Sudirman, S., & Susiswo, S. (2018). Proses Berpikir Mahasiswa Dalam Membuktikan Proposisi: Konseptualisasi-Gambar. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 2(2), 46-56. http://dx.doi.org/10.17977/um076v2i22018p46-56
Aqib, Z. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Yrama Widya.
Aritonang, M. & Loho, N. (2020). Challenges and Opportunities in Indonesian Education: A Case Study of Teacher Professional Development. Journal of Education and Learning, 9(2), 291-299.
Asmawati, L. (2023). The Development of Puzzle Games for Early Childhood Based on the Banten Local Culture. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 11(2), 531-550. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v11i2.895
Asmuni, A. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Paedagogy, 7(4), 281. https://doi.org/10.33394/jp.v7i4.2941
Aulia, D., Murni, I., & Desyandri, D. (2023). Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 800–807. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1310
Azhari, B., & Safrina, K. (2022). The Development of Learning Tools for Students with Comorbid Dyscalculia-Dyslexia. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 10(3), 855-874. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v10i3.724
Fikri, M., Ananda, M. Z., & Faizah, N. (2021). Kendala Dalam Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19: Sebuah Kajian Kritis. Jurnal Education and Development, 9(1), 145–148. https://doi.org/10.37081/ed.v9i1.2290
Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. New York: Basic Books.
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636-646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180
Hattie, J. (2009). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge.
Intisari, I. (2017). Persepsi Siswa Terhadap Mata Pelajaran Matematika. Wahana Karya Ilmiah Pendidikan, 1(01), 62-71. Retrieved from https://journal.unsika.ac.id/index.php/pendidikan/article/view/786
Jamaludin, J., Alanur S, S. N. A. S., Amus, S., & Hasdin, H. (2022). Penerapan Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Kegiatan Kampus Mengajar di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 698–709. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2553
Jihad, A. d. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Multi Pressindo.
Kemendikbudristek. (2021). Buku Saku Platform Merdeka Mengajar. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Luna, C., Roble, D., & Rondina, J. (2022). Covid-19 Distance Teaching-Learning Modes: Which do Mathematics Education Students Appreciate and Prefer?. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 10(2), 371-384. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v10i2.779
Magdalena, I., Pasyah, F. A., & Hasanah, N. (2020). Implikasi Perbedaan Individu Peserta Didik Sekolah Dasar. PENSA, 2(3), 283-297. Retrieved from https://www.ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa/article/view/964
Mandagani, D. E., Khusnaini, Z. N., Aryati, N. I., Prasetyo, S., & Kamala, I. (2022). Karakteristik dan Proses Pembelajaran Siswa Slow Learner. At-Tarbawi: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Kebudayaan, 9(1), 46-59. https://doi.org/10.32505/tarbawi.v9i1.4136
Marisana, D., Iskandar, S., & Kurniawan, D. T. (2023). Penggunaan Platform Merdeka Mengajar untuk Meningkatkan Kompetensi Guru di Sekolah Dasar. Jurnal basicedu, 7(1), 139-150. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4363
Mastuti, A. G., Abdillah, A., & Rumodar, M. (2022). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Guru Melalui Workshop Dan Pendampingan Pembelajaran Berdiferensiasi. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 6(5): 3415-3425. https://doi.org/10.31764/jmm.v6i5.9682
Muchlis, N. F. (2022). Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dan Kompetensi Guru di Sulawesi Tenggara. In Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran, 2(1): 73-82.
Muhammad AR., Suhaimi, Sulaiman, S., & Tabrani ZA. (2023). Education strategies to prevent child abuse in Aceh, Indonesia: Women and Child Empowerment Center and Protection Unit. Multidisciplinary Reviews, 6(2), 2023018. https://doi.org/10.31893/multirev.2023018
Mulyasa, E. (2017). Implementasi Kurikulum 2013: Menuju Pendidikan yang Menyenangkan dan Bermakna. PT Remaja Rosdakarya.
Muskania, R., & Zulela MS. (2021). Realita Transformasi Digital Pendidikan di Sekolah Dasar Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 155-165. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.15298
Muslimin, M., Hirza, B., Nery, R., Yuliani, R., Heru, H., Supriadi, A., Desvitasari, T., & Khairani, N. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 8(2), 22-32. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v8i2.14770
Nugraha, I.K.A.S. (2022). EFL Students’ Learning Autonomy During Emergency Online Remote Learning. 10(1), 100-106. https://doi.org/10.23887/jpbi.v10i1.49315
Pamela, C., Villalobosl, L., & Peralta, N. (2017). Difference Cultural Structure and Behavior Students in Learning Process. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 5(1), 15-24. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v5i1.115
Priantini, D. A. M. M. O., Suarni, N. K., & Adnyana, I. K. S. (2022). Analisis kurikulum merdeka dan platform merdeka belajar untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu, 8(02), 238-244. https://doi.org/10.25078/jpm.v8i02.1386
Qomari, M. N., Lestari, S. A., & Fauziyah, N. (2022). Learning Trejectory pada Pembelajaran Berdiferensiasi Materi Keliling Bangun Datar Berdasarkan Perbedaan Gaya Belajar. Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2), 29-41. http://dx.doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).4399
Rahmadhani, E., Wahyuni, S., & Mandasari, L. (2021). Pendampingan Pembuatan Alat Peraga dan Permainan Matematika dari Barang Bekas untuk Menciptakan Matematika yang Menyenangkan bagi Siswa. Jurnal Abdidas, 2(2), 168-175. https://doi.org/10.31004/abdidas.v2i2.244
Rompis, F. F. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Aritmetika Sosial Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 219-236. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.1054
Sahertian, A. P. (2013). Konsep Dasar dan Teknik Supervisi. Rineka Cipta.
Sanjaya, D. H. W. (2016). Penelitian tindakan kelas. Prenada Media.
Sari, A. S. L., Pramesti, C., & RS, R. S. (2022). Sosialisasi Platform Merdeka Mengajar Sebagai Wadah Belajar dan Berkreasi Guru. Jurnal Penamas Adi Buana, 6(01), 63-72. https://doi.org/10.36456/penamas.vol6.no01.a6105
Sitorus Pane, R. N. P., Sorta Lumbantoruan, & Sinta Dameria Simanjuntak. (2022). Implementation of Differentiated Learning to Improve Students’ Creative Thinking Ability. Bullet: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(03), 173–180. Retrieved from https://journal.mediapublikasi.id/index.php/bullet/article/view/306
Steinbach, M., & Afroozeh, S. (2016). Comparative Education in the Educational Systems and Problems in Likenesses and Differences Between Regions of the World. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 4(3), 333-346. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v4i3.107
Susilawati, E., Sarifudin, S., & Muslim, S. (2021). Internalisasi Nilai Pancasila Dalam Pembelajaran Melalui Penerapan Profil Pelajar Pancasila Berbantuan Platform Merdeka Mengajar. Jurnal Teknodik, 155-167. https://doi.org/10.32550/teknodik.v25i2.897
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian tindakan kelas. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Syarifuddin, S., & Nurmi, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2021/2022. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(2), 93–102. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.184
Tabrani ZA. (2014). Penelitian Tindakan Kelas (Buku Ajar)-Bahan Ajar untuk Mahasiswa Program Strata Satu (S-1) dan Program Profesi Keguruan (PPG). Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Tabrani ZA., Idris, S., Yusoff, M. N., Siswanto, R., & Murziqin, R. (2023b). Strategy on boarding school development: between trend and performance analysis. Multidisciplinary Reviews, 6(2), 2023013. https://doi.org/10.31893/multirev.2023013
Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2023). Metodologi Penelitian Berbasis Fenomenologis. Yogyakarta: Darussalam Publishing
World Bank. (2019). Indonesia's Path to Prosperity: An Update on Poverty and Shared Prosperity 2019. World Bank Publications.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
