Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Etno Stem PjBL Berbasis Budaya Dayak

Niken Eka Priyani

doi:10.26811/didaktika.v8i1.1290

Penulis

Niken Eka Priyani Sekolah Dasar Negeri 29 Idai, Sintang, Kalimantan Barat, Indonesia , Sekolah Dasar Negeri 29 Idai, Sintang, Kalimantan Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1290

Abstrak

Hambatan pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Negeri 29 Idai adalah siswa belum memahami bagaimana mengintegrasikan konsep yang dipelajari di sekolah dengan kehidupan sehari-hari. Ini menyebabkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menjadi sangat rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis melalui Etno STEM PjBL berbasis budaya dayak. Metode penelitian penelitian ini adalah adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 2 siklus. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas VI. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal pemecahan masalah matematis, lembar observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah melalui pembelajaran STEM PjBL berbasis budaya dayak pada materi bangun ruang. Dalam pembelajaran ini siswa belajar matematika dan langsung menerapkan dalam kehidupan di masyarakat dayak dengan membuat berbagai macam produk seperti bubu (alat penangkap ikan), capan dan takin.

Referensi

Afriana, J. (2022). “Pengaruh PjBL STEM terhadap Literasi Sains dan Problem Solving Siswa SMP.” Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar 6(2), 627–38. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.551.

Apriyono, F., E. A. Rosyidah, T. Purnomo, J. Sulityo, M. M. Munir, and V. W. Safitri. (2019). “Eksplorasi Ethnomatematika pada Permainan Tradisional Egrang di Tanoker Ledokombo Jember.” SIGMA 4(2), 51–58. https://doi.org/10.53712/sigma.v4i2.593.

Arianto, Y., I. E. Dafrita, & N. Nawawi. (2023). “International Journal Of Social Science And Culture Development Learning Transformation : Collaboration and Problem Solving through Project Based Learning on the Human Respiratory System at Public High School 1 Teluk Batang.” International Journal Of Social Science And Culture Development (IJSSCD) 1(01), 10–14. https://www.ijsscd.in/.

Firdaus, M., & H. Hodiyanto. (2019). “Eksplorasi Etnomatematika Islami Pada Tradisi Makan Besaprah.” AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika 8(3), 508–19. https://doi.or/10.24127/ajpm.v8i3.2385.

Hanif, S., A. F. C. Wijaya, and N. Winarno. (2019). “Enhancing Students’ Creativity through STEM Project-Based Learning.” Journal of Science Learning 2(2), 50–57. https://doi.org/10.17509/jsl.v2i2.13271.

Haran, A., A. Hartoyo, & S. Sayu. (2019). “Etnomatematika dalam Merangkai Manik Masyarakat Dayak Kayaan Kapuas Hulu.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa 8(3), 1–8. http://doi.org/10.26418/jppk.v8i3.31952.

Hutagol, K., L. M. Saija, and D. C. Simanjuntak. (2018). “Model Pembelajaran Kooperatif Ing Ngarsa Sung Tuladha.” Jurnal Padegogik 1(2), 89–105. https://doi.org/10.35974/jpd.v1i2.659.

Imaniyah, A., & Zuroida, R. (2020, May). Eksplorasi Etnomatematika Konsep Geometri dan Bilangan dalam Permainan Gobak Sodor. In Prosiding Seminar Pendidikan Matematika dan Matematika (Vol. 2), 1-9. https://doi.org/10.21831/pspmm.v2i0.96.

Prayitno, Edi, Lusi Rachmiaszasi, & Sri Kadarwati. (2017). “Ethnomatematika Pendidikan Dasar.” Jurnal Karya Pendidikan Matematika 4(2), 19–24. https://doi.org/10.26714/jkpm.4.2.2017.19-24.

Priyani, N. E. (2021). “Pengembangan Modul Etnomatematika Berbasis Budaya Dayak dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Joyfull Learning.” Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar 5(1), 109–24. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.226.

Priyani, N. E., and N. Nawawi. (2020). “Pembelajaran IPA Berbasis Ethno-Stem Berbantu Mikroskop Digital untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains di Sekolah Perbatasan.” WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan 1(2), 99–104. https://doi.org/10.24176/wasis.v1i2.5435.

Purnamasari, I., & W. Setiawan. (2019). “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi SPLDV Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika.” Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang 3(2), 207–215. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i2.771.

Reffiane, F., Sudarmin, Wiyanto, & S. Saptono. (2020). “Students’ Behaviour towards Etno-STEM: Instruments for Students of Etno-STEM Based Science Education”. Journal of Physics: Conference Series. Vol. 1567. Institute of Physics Publishing. 1-5, https://doi.org/10.1088/1742-6596/1567/4/042021.

Setiawan, R. Y., & Nurhajati, D. (2019). Project-Based Learning: Solusi Jitu Menanamkan Life Skill Mahasiswa UNP Kediri. In Prosiding Seminar Pendidikan dan Pengjaran (SEMDIKJAR) 3. FKIP Universitas Nusantara PGRI Kediri, 356-361. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/.

Sugiyono, S. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Edited by B. Alfabeta.

Sugrah, N. (2020). “Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme dalam Pembelajaran Sains.” Humanika 19(2), 121–38. https://doi.org/ 10.21831/hum.v19i2.29274.

Sutrisno, A., H. Mila, & S. Santoso. 2019. “Perbedaan Kemampuan Kognitif Siswa Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL) dan Inkuiri di SMP Negeri 24 Bengkulu Utara.” Prosiding Seminar Nasional Sains dan Enterpreneurship VI Tahun 2019. Semarang: Universitas PGRI Semarang, 1-8. https://conference.upgris.ac.id/index.php/snse/index.