Pengembangan Modul Ajar IPAS Terintegrasi Numerasi untuk Meningkatkan Kemampuan Bernalar Kritis Siswa Fase C
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi efektivitas modul ajar IPAS terintegrasi numerasi untuk meningkatkan kemampuan bernalar kritis siswa. Metode research and development (R&D) dengan pendekatan Define, Design, and Development digunakan dalam penelitian ini, dan skema Desain Eksperimen One Group Pretest-Posttest pada 10 siswa kelas V SDN 2 Cimanggu. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, angket respon guru dan siswa, serta tes hasil belajar. Modul ajar yang dikembangkan memperoleh tingkat kevalidan media dan materi sebesar 70,56% dan 74,67% dengan kategori “valid”. Kepraktisan modul dinilai tinggi berdasarkan angket respon guru 81,00% dan siswa 78,80%. Rata-rata kemampuan bernalar kritis siswa tercatat sebesar 52,5 pada pretest. Setelah menggunakan modul ajar IPAS terintegrasi numerasi, terjadi peningkatan yang signifikan dengan rata-rata kemampuan bernalar kritis mencapai 81,25. Hasil uji N-Gain menunjukkan peningkatan prestasi belajar kognitif 0,425 dan kemampuan bernalar kritis siswa sebesar 0,6417, menyatakan bahwa modul IPAS terintegrasi numerasi memberikan dampak positif yang signifikan. Kesimpulannya, modul ajar IPAS terintegrasi numerasi efektif dalam meningkatkan kemampuan bernalar kritis siswa, mengindikasikan potensi untuk digunakan dalam pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan bernalar kritis siswa.
Referensi
Agusta, E. S. (2022). Peningkatan Kemampuan Penguasaan Konsep Matematis dengan Modul Berbasis Numerasi. Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta, 3, 1–15. https://doi.org/10.53800/wawasan.v3i1.121.
Akram, & Maryam, K. (2021). Pengembangan Media Interaktif Berbasis Blog di SMA Negeri 1 Tommo. Jurnal Literasi Digital, 1(2), 139–147. https://doi.org/10.54065/jld.1.2.2021.36
Fadhilah, P., Iriawan, S. B., & Riyadi, A. R. (2019). Penerapan Model Treasure Hunt Untuk Meningkatkan Kemampuan Kerjasama Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 121–134. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v4i2.20541
Goos, M., Geiger, V., Bennison, A., & Roberts, J. (2015). Numeracy Teaching across the Curriculum in Queensland: Resources for Teachers. The University of Queensland.
Gusteti, M. U., & Neviyarni. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180
Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224–1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622
Kahfi, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dan Implikasinya terhadap Karakter Siswa di Sekolah. Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar, 5.2, 138–151. https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/2963248
Kristianti, C. T., Krisdiah, H. Y., Rusnoto, & Syafiq, A. N. (2022). Gaya Belajar dalam Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19 pada Siswa Sekolah Menengah Pertama di Jawa Tengah. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 2, 50–60. https://doi.org/10.56972/jikm.v2i1.22
Lilihata, S., Rutumalessy, S., Burnama, N., Palopo, S. I., & Onaola, A. (2023). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Kreatif dan Bernalar Kritis Pada Era Digital. Jurnal Pendidikan DIDAXEI, 4(1), 511–523. https://e-journal.iaknambon.ac.id/index.php/DX/article/view/756/331
Magdalena, I., Prabandani, R. O., Rini, E. S., Fitriani, M. A., & Putri, A. A. (2020). Analisis Pengembangan Bahan Ajar. Nusantara: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 170–187. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara/article/view/805
Maimunah, Haritani, H., & Marhamah. (2023). Pengembangan Modul Ajar IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pola Lesson Study. Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan, 18(2), 315–325. https://doi.org/10.29408/edc.v18i2.24694
Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 5(2), 130–138. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v5i2.392
Musyafak, A., & Agoestanto, A. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Statistika Bermuatan Soal Literasi Numerasi Bernuansa STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada PBL. Jurnal Tadris Matematika, 5(November), 273–284. https://doi.org/10.21274/jtm.2022.5.2.273-284
Mutmainnah, Aunurrahman, & Warneri. (2021). Efektivitas Penggunaan E-Modul terhadap Hasil Belajar Kognitif Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Basicedu, 5(3), 1625–1631. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/952
NSW Department. (2024). Numeracy guide Kindergarten to Year 2. NSW Government.
Prabawati, R., Yanto, Y., & Mandasari, N. (2019). Pengembangan LKS Berbasis PMRI Menggunakan Konteks Etnomatematika pada Materi SPLDV. Jurnal Pendidikan Matematika (Judika Education), 2(2), 73–79. https://doi.org/10.31539/judika.v2i2.870
Pratiwi, A. D., Nugroho, A. A., Setyawati, R. D., & Raharjo, S. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Pada Siswa Kelas IV Di SD Negeri Tlogosari 01 Semarang. Janacitta: Journal of Primary and Children’s Education, 6(1), 38–47. https://doi.org/https://doi.org/10.35473/jnctt.v6i1.2263
Priyani, N. E. (2021). Pengembangan Modul Etnomatematika Berbasis Budaya Dayak dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Joyfull Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 109–124. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.226
Rumtini, Kasimin, & Setiawan, A. (2022). Pengembangan Instrumen Penilaian Afektif Kemampuan Bernalar Kritis Peserta Didik Sekolah Menengah Atas. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(2), 138–147. https://doi.org/10.55784/jupeis.vol1.iss2.61
Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Panduan Pengembangan: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemendikbudristek.
Susanti, A., & Darmansyah, A. (2023). Analisis Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Bernalar Kritis di SD Negeri 44 Kota Bengkulu. EduBase: Journal of Basic Education, 4(2), 201–212. https://www.journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/edubase/article/view/1027
Sutri, D., Isharyadi, R., & Annajmi. (2023). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Materi Kubus dan Balok Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama (SMP). Jurnal Pendidik Indonesia, 4(2), 322–331. https://jurnalpendidikindonesia.com/index.php/jpi/article/view/50/39
Ummah, K. K., & Mustika, D. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Pada Muatan IPAS di Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1573–1582. https://doi.org/10.58230/27454312.709
Utami, M. P., Santika, I. D., & Khoiriyah, B. (2023). Kurikulum Merdeka Dan Pengembangan Modul IPAS Kontekstual Berbasis Inkuiri untuk Membentuk Nalar Kritis Siswa SD Fase B. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 7532–7544. http://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/3021
Wijaya, A., & Dewayani, S. (2021). Framework Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
