Teknik Mother Berbantuan Channel Youtube untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Menulis Konjungsi Kausalitas
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.251Abstrak
Penelitian pembelajaran teknik Mother berbantuan chanel YouTube ini diharapkan mampu meningkatkan keterampilan menulis konjungsi kausalitas pada teks eksplanasi dan teks tanggapan siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Pati, Jawa Tengah. Istilah Mother mengacu pada dua hal, pertama berarti ibu sedang yang kedua dari akronim Model, Observasi, Tulis, Hasilkan, Evaluasi, dan Revisi. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan pembelajaran dengan model ADDIE menurut Dick dan Carey (1996) meliputi Analysis (melakukan analisis kebutuhan siswa pada penulisan konjungsi kausalitas), Design (perancangan materi ajar dengan teknik Mother dan validasi materi ajar). Develop (pengembangan yakni uji coba penggunaan materi ajar), Implement (penerapan teknik Mother), dan Evaluate (merevisi penulisan konjungsi kausalitas teks siswa di kelas yang dijadikan subjek penelitian). Subjek penelitian ini ada dua kelas yakni kelas VIII A yang terdiri atas 32 siswa serta kelas IX J sejumlah 27 siswa, jadi keseluruhan subjek penelitian ini 59 siswa. Hasil penelitian ini menunjukan 93% tuntas secara kelompok dan 92% tuntas secara individual.
Referensi
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2018). Pembelajaran Literasi; Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Jakarta: Bumi Akasara.
Armalina, V. & Pamungkas, W.H. (2020). Analisis Resistance Factor dalam Penerapan Pembelajaran Berbasis Elektronik Menggunakan Pendekatan Human-Centered-Approach. Jurnal Ilmiah Matrik Universitas Mulia Balikpapan, Vol. 22 No. 3 Desember 2020. Doi:https://doi.org/10.33557/jurnalmatrik.v22i3.1122
Dick, W., & Carey, L. (1996). The Systematic Design of Instruction (4th ed.). New York: Harper Collins College Publishers.
Hariadi, S. (2020). Pengembangan Multimedia Teks Wawanrembug Berbasis Blended Learning pada Siswa Kelas VIII. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(1), 39-58. doi:10.26811/didaktika.v4i1.125
Keraf, G. (2007). Argumentasi dan Narasi. Jakarta: Gramedia Pustaka.
Kosasih, E. dan Kurniawan, E. (2018). Jenis-jenis Teks Fungsi, Struktur, dan Kaidah Kebahasaan. Bandung: Yrama Widya.
Mahsum. (2014). Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Jakarta: Rajawali Pers.
Priyatni, Endah T. (2014). Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Rosidah, F. (2020). Teknik Showing Berbantuan Multi Media Kreatif untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Narasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(1), 169-192. doi:10.26811/didaktika.v4i1.161
Rukmasari, A.N. (2021). Pembelajaran Daring: Ancaman Perusahaan Ed-Tech pada Sekolah di Tengah Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Fakultas Teknik Elektronika dan Komputer Universitas Kristen Satya Wacana, Vol. 11 No. 1, Januari 2021: 30-36. doi:https://doi.org/10.24246/j.js.2021.v11.i1.p30-36
Rosmarie, A. & Mualimin. (2021). Meningkatkan Pemahaman Membaca Teks Narasi pada Siswa SMP Advent Menggunakan Strategi Skimming. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Universitas Diponegoro, Semarang. doi:https://doi.org/1 Vol. 11 No. 1, Januari 2021: 30-36. doi:https://doi.org/10.24246/j.js.2021.v11.i1.p23-29
Sari, Bintari K. (2020). Desain Pembelajaran Model ADDIE dan Implementasinya dengan Teknik Jigsaw. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan: Tema “Desain Pembelajaran di Era ASEAN Economic Community (AEC) untuk Pendidikan Indonesia Berkemajuan” Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN 978-602-70216-2-4
Sumarni, R. (2017). Konjungsi Bahasa Indonesia. Diakses dari: https://dosenbahasa.com/konjungsi-kausal pada Jumat 16 Januari 2021 pukul 09.30 WIB.
Wibowo, Sony A., et. al. (2021). Efektivitas Pengembangan Buku Ajar Berbasisi Nilai-Nilai Karakter Multikultural terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Magister Pendidikan Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus, Vol. 11 No. 1, Januari 2021: 30-36. doi:https://doi.org/10.24246/j.js.2021.v11.i1.p54-62
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2021 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
