Penggunaan Canva pada Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan dan Motivasi Menulis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i2.259Abstrak
Motivasi dan keterampilan menulis menjadi hal yang menarik untuk diketahui oleh semua guru. Salah satu tugas menulis untuk siswa kelas delapan adalah menulis kartu ucapan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah penggunaan Canva dalam pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan menulis siswa. Subjek Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah 30 siswa kelas VIIIE di SMPN I Terbanggi Besar tahun pelajaran 2019/2020 yang terdiri dari 10 laki-laki dan 20 perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan angket untuk mengetahui motivasi siswa dan tugas menulis untuk mengetahui keterampilan menulis siswa. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Temuan pada siklus I dan siklus II menunjukkan bahwa nilai siswa untuk aspek motivasi dan menulis meningkat. Nilai rata-rata untuk tingkat motivasi siswa adalah 59,9 pada penelitian pendahuluan, 74,1 pada siklus I dan 84,9 pada siklus II. Nilai rata-rata menulis siswa adalah 56,7 pada penelitian pendahuluan, 69,3 pada siklus I dan 79,6 pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa pengunaan canva pada pembelajaran berbasis projek dapat meningkatkan keterampilan dan motivasi menulis siswa.
Referensi
Anggara, S.A. (2017). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa. Journal of Arabic Studies, 2 (2), 2017, 186-196 DOI: http://dx.doi.org/10.24865/ajas.v2i2.57
Blumenfeld, et al. (1991). Educational Psychologist: Motivating Project Based Learning: Sustaining the Doing, Supporting the Learning. Lawrence: Erlbaum Assosaites, Inc
Brown, H. D & Lee, H. (2015). Teaching by Princeples: An Interactive Approach to Languange Pedagogy. New York: Pearson Education, Inc.
Burn, A. (2010). Doing Action Research in English Language Teaching: A Guide for Practicioners. New York: Routledge 270 Madison Ave
Cipta.
Dimyati dan Mudjiono.(2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka
Grenville, Kate. (2001). Writing from Start to Finish: A Six Step Guides. Australia: Allen and Unwin.
Hamalik, O. (2008). Proses Belajar Mengajar.Jakarta: Bumi Aksara
Hardiyanto. (2019). The Implementation of Project-Based Learning in Teaching Writing of Factual Report Texts. http://digilib.unila.ac.id. Retrieved on October 5th, 2019.
Harmer, J. (2004). How to Teach. England: Pearson Education.
Harmer, Jeremy. (2001). The practice of English Language teaching 3rd Ed. Longman: Pearson Education.
Hidayat, R.W. (2020). Peningkatan motivasi dan hasil belajar peserta Didik Pada Pembelajaran Comparison Degree melalui lingkar tiga warna. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar 4(1) 255-270. doi: 10.26811/didaktika.v4i1.155
Insyasika, D. (2015). Pengaruh Project Based Learning terhadap Motivasi Belajar, Kreativitas, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran Biologi. Pendidikan Biologi. Pascasarjana. Universitas Negeri Malang.
Kemendikbud. (2018). Materi Bimbingan Teknis Fasilitator dan Instruktur Kurikulum 2013 Tahun 2018. Modul. Tidak diterbitkan.
Larmer, John et al. (2015). Setting the Standard for Project Based Learning. Alexandria: ASCD
Nicodemus, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan pada Mata Pelajaran Menggambar Dengan Perangkat Lunak. Skripsi, Jurusan Teknik Sipil, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Malang
Nunan, D. (2003). Practical English Language Teaching. Singapore: Mc Graw-Hill Company White, Fred D.1986. The Writer Art. California: Wadsworth Publising Company
Pratomo, B. (2014). The Use of Project-Based Learning to Improve the Students’ Writing Skills at Class VII F of SMPN 7 Magelang in the Academic Year of 2013/2014. Retrieved on October 1st, 2019.
Raimes, A. (1983). Technique in Teaching Writing. New York: Oxford University Press.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., Mims, C., & Russell, J. D. (2015). Instructional Technology and Media for Learning. NY: Pearson.
Wibowo, Y.P & Adi, K.R. (2017). Proceeding : Using Project-Based Learning to Improve Students’ Writing on Greeting Card. Semarang. The 2nd TEYLIN International Conference: https://eprints.umk.ac.id Retrieved on October 5th, 2019.
Yundayani, A., Susilawati, S., & Chairunnisa, C. (2019). Investigating the effect of Canva on students’ writing skills. English Review: Journal of English Education, 7(2), 169-176. doi: 10.25134/erjee.v7i2.1800.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2021 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
