Analisis Tingkat Literasi Digital dan Keterampilan Kolaborasi Siswa dalam Pembelajaran IPA Kelas VII Secara Daring

Qurrota A’yun

doi:10.26811/didaktika.v5i1.286

Penulis

Qurrota A’yun Sekolah Menengah Pertama Semesta 2 Semarang, Jawa Tengah, Indonesia , Sekolah Menengah Pertama Semesta 2 Semarang, Jawa Tengah, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.286

Abstrak

Keterampilan belajar dan keterampilan literasi di abad 21 ini yang dibutuhkan siswa adalah keterampilan kolaborasi dan literasi digital. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis tingkat literasi digital dan keterampilan kolaborasi siswa dalam pembelajaran IPA secara daring pada topik Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya. Penelitian ini berjenis deskriptif kualitatif dan dilakukan pada Oktober s.d. November 2019. Instrumen yang digunakan adalah angket kuesioner dan lembar observasi. Kedua instrumen tersebut dipakai untuk mengukur tingkat literasi digital dan keterampilan kolaborasi. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu tingkat literasi digitial siswa dibedakan menjadi tiga kategori, yaitu tinggi 69%, sedang 18%, dan rendah 13%. Sementara itu, tingkat keterampilan kolaborasi siswa juga dibedakan menjadi tiga kategori yaitu tinggi 72%, sedang 23%, dan rendah 7%. Indikator dan item pertanyaan dari angket dan lembar observasi ini dapat dijadikan sebagai landasan untuk penelitian selanjutnya. Simpulan dari penelitian ini adalah keterampilan literasi digital dan keterampilan kolaborasi siswa termasuk dalam kategori tinggi melalui skor yang didapat pada angket dan lembar observasi.

Referensi

Akbar, M. F., & Anggraeni, F. D. (2017). Teknologi Dalam Pendidikan: Literasi Digital dan Self-Directed Learning pada Mahasiswa Skripsi. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 2(1), 28–38. https://doi.org/10.23917/indigenous.v1i1.4458

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Bawden, D. (2008). Origins and Concepts of Digital Literacy. Digital Literacies: Concepts, Policies and Practices, 30(1), 17–32.

Bhat, S., Raju, R., Bikramjit, A., & D’souza, R. (2018). Leveraging e-learning through google classroom: A usability study. Journal of Engineering Education Transformations, 31(3), 129–135. https://doi.org/10.16920/jeet/2018/v31i3/120781

Bialik, M., & Fadel, C. (2015). Skills for the 21st century: What should studenst learn? Center for Curriculum Redesign, May, 1–18.

Danang, P. (2017). Implementasi Literasi Digital Dalam Gerakan Literasi Sekolah. Konferensi Bahasa Dan Sastra (International Conference on Language, Literature, and Teaching) II, 307–308.

Donaldson, C., & Alker, Z. (2019). Digital Literacy. Journal of Victorian Culture, 24(3), 329–330. https://doi.org/10.1093/jvcult/vcz026

Farida, E. (2019). Media pembelajaran teknologi digital untuk meningkatan efektivitas belajar siswa pada abad-21. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 3(2), 457–476.

Fatmawati, N. I. (2019). Literasi Digital, Mendidik Anak Di Era Digital Bagi Orang Tua Milenial. Madani, 11(2), 119–138.

Gan, B., Menkhoff, T., Smith, R. R., Enhancing, R. R., Gan, B., Menkhoff, T., & Smith, R. (2015). Institutional Knowledge at Singapore Management University Enhancing students’ learning process through interactive digital media: New opportunities for collaborative learning. Computers in Human Behavior, 1(1), 652–663.

Greenstein, L. (2012). Assessing 21st century skills: a guide to evaluating mastery and authentic learning. London : Sage Publications.

Gupta, A., & Pathania, P. (2021). To study the impact of Google Classroom as a platform of learning and collaboration at the teacher education level. Education and Information Technologies, 26(1), 843–857. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10294-1

Hunaidah, H., Susantini, E., Wasis, W., Prahani, B. K., & Mahdiannur, M. A. (2018). Improving Collaborative Critical Thinking Skills of Physics Education Students through Implementation of CinQASE Learning Model. Journal of Physics: Conference Series, 1108(1), 0–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1108/1/012101

Julien, H. (2018). Digital Literacy in Theory and Practice. Encyclopedia of Information Science and Technology, Fourth Edition.

Kemendikbud. (2017). Gerakan Literasi Nasional : Materi Pendukung Literasi Digital. Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud. (2019). Bahan Ajar Pengenalan Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum 2013 (Terintegrasi PPK, Literasi, HOTS, 4Cs). Jakarta : Dirjen GTK Kemendikbud.

Kuo, Y. C., Belland, B. R., & Kuo, Y. T. (2017). Learning through blogging: Students’ Perspectives in collaborative blog enhanced learning communities. Educational Technology and Society, 20(2), 37–50.

Kurniawati, L. (2020). Metode Consultant Social Science dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi dan Komunikasi Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(2), 557–580. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i2.146

Latip, A., Andriani, Y., Purnamasari, S., & Abdurrahman, D. (2020). Integration of educational robotic in STEM learning to promote students’ collaborative skill. Journal of Physics: Conference Series, 1663(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1663/1/012052

Le, Ha; Janssen, J. (2018). Collaborative learning practices: teacher and student perceived obstacles to effective student collaboration. Cambridge Journal of Education, 48(1), 103–122. https://doi.org/10.1080/0305764X.2016.1259389

Lindh, M., & Nolin, J. (2016). Information We Collect: Surveillance and Privacy in the Implementation of Google Apps for Education. European Educational Research Journal, 15(6), 644–663. https://doi.org/10.1177/1474904116654917

Lokaria, E. (2018). Efektivitas media facebook pada pembelajaran ipa siswa kelas VII SMP Xaverius Lubuklinggau. Prosiding National Conference on Mathematics, Science , and Education (NACOMSE), 1(1), 1-10.

Miles, M.B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis 2nd Edition. London : Sage Publications.

NEA. (2012). An Educator’s Guide to the “Four Cs.” Washington D.C.: National Education Association.

Nelyano, A. U. (2020). Peningkatan Minat Belajar Siswa dengan Online Remedial Teaching Menggunakan Google Drive. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(1), 143–150. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i1.154

Ng, W. (2012). Can We Teach Digital Natives Digital Literacy? Computers & Education, 53(3), 1065–1078.

Novalia, M., Ismanto, E., Vitrian, V., Darni, R., Alrian, R., & Herlandi, P. B. (2018). Google Apps for Education (GAFE) Demi Peningkatan Kualitas Pembelajaran Era Digital di SMK Dar-El Hikmah Pekanbaru. Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI, 2(2), 7–11. https://doi.org/10.37859/jpumri.v2i2.1094

Nurjanah, E., Rusmana, A., & Yanto, A. (2017). Hubungan Literasi Digital dengan Kualitas Penggunaan E-Resources. Lentera Pustaka: Jurnal Kajian Ilmu Perpustakaan, Informasi Dan Kearsipan, 3(2), 117. https://doi.org/10.14710/lenpust.v3i2.16737

Prajana, A. (2017). Pemanfaatan Aplikasi Whatsapp Untuk Media Pembelajaran dalam Lingkungan Uin Ar-Raniry Banda Aceh. Cyberspace: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1(2), 122. https://doi.org/10.22373/cs.v1i2.1980

Rahmawati, A. (2019). Analisis Keterampilan Berkolaborasi Siswa SMA Pada Pembelajaran Berbasis Proyek Daur Ulang Minyak Jelantah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 8(2).

Raupu, M. S. (2019). Efektivitas model pembelajaran group investigation berbantuan media DUIT terhadap peningkatan keterampilan kolaborasi peserta didik. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 1(2), 591–606.

Rianto, P. (2019). Literasi Digital dan Etika Media Sosial di Era Post-Truth. Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi, 8(2), 24. https://doi.org/10.14710/interaksi.8.2.24-35

Setyowidodo, I., Jatmiko, B., Susantini, E., Handayani, A. D., & Pramesti, Y. S. (2020). The role of science project based peer interaction on improving collaborative skills and physical problem solving: A mini review. Journal of Physics: Conference Series, 1521(2). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/2/022032

Tiven, B. (2018). Evaluating Global Digital Education: Student Outcomes Framework. New York : Bloomberg Philanthropies and the Organisation for Economic Cooperation and Development.

Tsaniyah, N., & Juliana, K. A. (2019). Literasi Digital Sebagai Upaya Menangkal Hoaks di Era Disrupsi. Al-Balagh : Jurnal Dakwah dan Komunikasi, 4(1), 121. https://doi.org/10.22515/balagh.v4i1.1555

Verawati, Y., Supriatna, A., Wahyu, W., & Setiaji, B. (2020). Identification of student’s collaborative skills in learning salt hydrolysis through sharing and jumping task design. Journal of Physics: Conference Series, 1521(4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/4/042058

Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad ke-21: keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, 1(1), 1–10.