Pembelajaran Daring Menggunakan Simulasi PhET untuk Melatih Kemampuan Computational Thinking Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.288Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan Computational Thinking peserta didik SMP Negeri 14 Makassar pada pembelajaran daring menggunakan media simulasi PhET. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan sebanyak 2 siklus yang pada masing-masing siklus terdapat tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi tindakan, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan terhadap peserta didik kelas IX tahun pelajaran 2020/2021 pada materi Listrik Dinamis. Pengambilan data penelitian dilakukan dengan menggunakan instrumenlembar observasi dan tes. Dari hasil analisis data penelitian, diperoleh peningkatan persentase ketuntasan secara klasikal dari siklus I ke siklus II sebesar 53,84%. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA dengan menggunakan media simulasi PhET dapat meningkatkan kemampuan Computational Thinking peserta didik.
Referensi
Astutik, I. S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Simulator Global Warming untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 3(1), 111-126. Retrieved from https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/31
Ekawati. (2019). Penerapan Media Simulasi Phet Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X SMA Muhammadiyah Limbung. Jurnal Pendidikan Fisika Unismuh. 3 (1), 54-59.
Kulles, Bill. (2016). Computational Thinking is Critical Thinking: Connecting to University Discourse, Goals, and Learning Outcomes Copenhagen (Online). https://www.asist.org/files/meetings/am16/proceedings/submissions/posters/12poster.pdf.
Lestari, Ayu Chinintya. (2020). Proses Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah PISA ditinjau dari Kemampuan Berpikir Komputasi. Jurnal Kiprah. 8 (1), 46-55.
Octavia. (2019). Media Pembelajaran Computational Thinking Melalui Permainan Digital. Karya Tulis tidak dipublikasikan.
Rahman, A. A. (2022). Integrasi Computational Thinking dalam Model EDP-STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 575-590. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.409
Rosiyanah, S. . (2021). Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Situs Jejaring Sosial Edmodo. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(2), 487-506. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i2.367
Saputra, I. G. E. (2021). Pengaruh Game Edukasi Adventure Berbantuan Online Hots Test Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(3), 715-736. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.301
Sinulingga, Pendi. (2016). Implementasi Pembelajaran Fisika Berbantuan Media Simulasi PhET untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Listrik Dinamis. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika. 2 (1), 57-64.
Tabrani ZA. (2014). Penelitian Tindakan Kelas (Buku Ajar)-Bahan Ajar untuk Mahasiswa Program Strata Satu (S-1) dan Program Profesi Keguruan (PPG). Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Wing, J.M., J. Cuny., L. Synder. (2010). Demystifying Computational Thinking for Non-Computer Scientists
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
