Pengaruh Game Edukasi Adventure Berbantuan Online Hots Test Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.301Abstrak
Berpikir kritis merupakan keterampilan esensial yang wajib dimiliki peserta didik dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Permasalahan rendahnya keterampilan berpikir kritis disebabkan oleh faktor internal peserta didik dan pembelajaran yang kurang memprioritaskan pengembangan keterampilan berpikir. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran game edukasi adventure berbantuan tes online dengan konten soal higher order thinking skill (HOTS) terhadap keterampilan berpikir kritis. Metode dalam penelitian ini adalah praeksperimen dengan one group pretest-posttestt design. Subjek penelitian adalah kelas VIIIE SMPN 1 Tegallalang tahun pelajaran 2019/2020, sejumlah 36 peserta didik. Pengumpulan data keterampilan berpikir kritis menggunakan tes esai. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan paired samples test, dengan persyaratan data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji normalitas dan homogenitas data, diperoleh taraf signifikansi lebih besar dari 0,05 sehingga data keterampilan berpikir kritis berdistribusi normal dan homogen. Peningkatan keterampilan berpikir kritis dari analisis N-Gain sebesar 0,643 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil uji paired samples test diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, dapat disimpulkan bahwa penggunaan game edukasi adventure berbantuan online HOTS test berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Jadi penggunaan game edukasi adventure berbantuan online HOTS test dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.
Referensi
Abtahi, M., & Battell, C. (2017). Integrate Social Justice Into the Mathematics Curriculum in Learning. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 5(1), 101-114. doi:10.26811/peuradeun.v5i1.123
Arlyne, C.M. & Allen, A.E. (2014). Modified Useful-Learning Approach: Effects on Students’ Critical Thinking Skills and Attitude towards Chemistry. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 1(1), hlm. 35-72.
Bailin, S. (2002). Critical Thinking and Science Education. Science & Education, 11(4), hlm. 361-375.
Blumberg, F. C., & Fisch, S. M. (2013). Introduction: Digital games as a context for cognitive development, learning, and developmental research. In F. C. Blumberg & S. M. Fisch (Eds.), Digital Games: A Context for Cognitive Development. New Directions for Child and Adolescent Development, 139, 1–9.
Budiana, B. (2019). Pemanfaatan Mobile Edukasi sebagai Strategi Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 3(1), 249-270. Retrieved from https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/39
Chua, Y.P. & Don, Z.M. (2013). Effects of Computer-Based Educational Achievement Test on Test Performance and Test Takers’ Motivation. Computers in Human Behavior, 1(29), hlm. 1889-1895.
Costa, A. L. & Presseisen B.Z. (1985). Glossary of Thinking Skills, in A.L, Costa (Ed), Developing Minds: A Resourse Book for Teaching Thinking. Alexandria: ASCD.
Dondlinger, M. (2007). Educational Video Game Design: A Review of the Literature. Journal of Applied Educational Technology, 4(1), hlm. 21-31.
Duron, R., Limbach, B., & Waugh, W. (2006). Critical Thinking Framework For Any Discipline. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 17(2), hlm.160-166.
Ennis, R.H. (2013). The Nature of Critical Thinking: Outlines of General Critical Thinking Dispositions and Abilities, http://www.criticalthinking. net/longdefinition.html, diunduh di Gianyar, 20 Nopember 2018.
Fisher, A. (2009). Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.
Gros Salvat, B. (2007). Digital Games in Education: The Design of Games-Based Learning Environments. Journal of Research on Technology in Education, 40(1), 23–38. https://doi.org/Article
Jaya, I. (2018). Penerapan Statistik Untuk Pendidikan. Jakarta: Prenadamedia Group.
Kardoyo, Nurkhin, A., Muhsin, & Pramusinto, H. (2020). Problem-based learning strategy: Its impact on students’ critical and creative thinking skills. European Journal of Educational Research, 9(3), 1141–1150. https://doi.org/10.12973/EU-JER.9.3.1141
Malliarakis, C., Satratzemi, M., & Xinogalos, S. (2014). Designing educational games for computer programming: A holistic framework. Electronic Journal of E-Learning, 12(3), 281–298.
Noemí, P.-M., & Máximo, S. H. (2014). Educational games for learning. Universal Journal of Educational Research, 2(3), 230–238. https://doi.org/10.13189/ujer.2014.020305
Park, H. (2012). Relationship between Motivation and Student ’ s Activity on Educational Game. Journal of Grid and Distributed Computing, 5(1), 101–114.
Parno, P., Asim, A., Suwasono, P., & Ali, M. (2019). The Influence of Problem Based Learning on Critical Thinking Ability for Students in Optical Instrument Topic. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 15(1), 39–45. https://doi.org/10.15294/jpfi.v15i1.19309
Qian, M., & Clark, K. R. (2016). Game-based Learning and 21st century skills: A review of recent research. Computers in Human Behavior, 63, 50–58. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.05.023
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Suryabrata, S. (2005). Alat Ukur Psikologis. Yogyakarta: Andi.
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Wardani, S., Lindawati, L., & Kusuma, S. B. W. (2017). The development of inquiry by using android-system-based chemistry board game to improve learning outcome and critical thinking ability. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 196–205. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.8360
Woro Sumarni, Sudarmin, S. K. (2013). Pembelajaran Berbasis Multimedia untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Kimia dan Keterampilan Berpikir Mahasiswa Title. Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(1), 69–77.
Yusrizal, Y., & Hanif, K. (2017). Increasing of Students’ Motivation in Learning Physics Through the Use of Computer Simulation Media Viewed From Parents’ Employment Background. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 5(2), 201-212. doi:10.26811/peuradeun.v5i2.129
Zubaidah, S., & Corebima, A. D. (2011). Asesmen Berpikir Kritis Terintegrasi Tes Essay. Symbion: Symposium on Biology Education, January, 200–213.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2021 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
