Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Situs Jejaring Sosial Edmodo
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i2.367Abstrak
Perkembangan teknik informatika dan komputer (TIK) yang semakin pesat membawa dampak terhadap dunia pendidikan saat ini. Perubahan paradigma pendidikan yang dulunya menganut teacher-centered learning menjadi student-centered learning, membawa perubahan yang sangat signifikan terhadap metode-metode pembelajaran yang dikembangkan saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan situs jejaring sosial Edmodo terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini dilakukan di kelas VIII SMP Negeri 6 Jepara pada semester gasal Tahun Pelajaran 2019/2020 pada materi tekanan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Desain penelitian yang digunakan adalah pre-test and post-test control group design. Pengambilan data dilakukan dengan metode observasi, dokumentasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai thitung keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik > nilai ttabel (1,99). Nilai thitung keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar secara berturut-turut adalah 11,12 dan 2,757. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek berbantuan situs jejaring sosial Edmodo efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah berbantuan situs jejaring sosial Edmodo efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir dan hasil belajar peserta didik.
Referensi
Alshawi, S., Turki., & Alhomoud, F. A. (2016). The Impact of Using Edmodo on Saudi University EFL Students' Motivation and Teacher-Student Communication. International Journal of Education, 8 (4), 105-121.
Amin, A. K. (2017). Kajian Konseptual Model Pembelajaran Blended Learning berbasis Web untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Edutama, 4 (2), 51-64.
Anggraini, A. D., Wonorahardjo, S., & Utomo, Y. (2016). Efektivitas Pembelajaran Blended Learning Berbasis Community of Inquiry (CoI) Ditinjau dari Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa pada Materi Kromatografi. Prosiding Seminar Nasional II Tahun 2016. Prodi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.
Basori. (2013). Pemanfaatan Social Learning Network ”Edmodo” dalam Membantu Perkuliahan Teori Bodi Otomotif di Prodi PTM. Jurnal Ilmu Pengetahuan & Teknologi, 4 (2), 99-105.
Bilkisda, I. Z., & Sudibyo, E. (2021). Pengaruh Pembelajaran e-Learning Edmodo terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP pada Materi Kalor dan Perpindahannya. PENSA e-Jurnal Pendidikan Sains. 9 (2). 193-198.
Daulay, U. A., Syarifuddin, & Manurung, B. (2016). Pengaruh Blended Learning Berbasis Edmodo dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Biologi dan Retensi Siswa pada Sistem Peredaran Darah Manusia di Kelas VIII SMP Negeri 5 Medan. Jurnal Pendidikan Biologi, 6 (1). 262-266
Dewi, D. T. (2020). Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha. 12 (1).
Ekawati, N. E. (2018). Penerapan Blended Learning dengan Aplikasi Edmodo Berbasis Strategi Pembelajaran PDEODE untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 8 (1), 7-16.
Eid, M. I. M. & Al-Jabri, I. M. (2016). Social Networking, Knowledge Sharing, and Student Learning : The Case of University Students. Elsevier . Computers in Human Behavior, 99, 14-27.
Enriquez, M. A. S. (2014). Students’ Perceptions on the Effectiveness of the Use of Edmodo as a Supplementary Tool for Learning. DLSU Research Congress 2014, De La Salle University, Manila, Philippines, 1-6.
Farisi, A. et. al. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Suhu dan Kalor. Juirnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika. 2 (3). 283-287.
Fatmawarni, Haryani, P., & Putri. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Analisa Ratio Keuangan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UMSU. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 1 (1), 24-47.
Fatmawati, E. T., & Sujatmika, S. (2018). Efektivitas Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis. Wacana Akademika. 2 (2). 163-171.
Fauzi, A. (2017). The Effect of Edmodo on Students’ Writing Skill in Recount Text. International Journal of Pedagogy and Teacher Education (IJPTE), 1 (2), 73-79.
Furi, L. M. I., Handayani, S., & Maharani, S. (2018). Eksperimen Model Pembelajaran Project Based Learning Dan Project Based LearningTerintegrasi Stem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kreativitas Siswa Pada Kompetensi Dasar Teknologi Pengolahan Susu. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35 (1), 49-60.
Gholami, M., Moghadam, P. K., Mohammadipoor, F., Tarahi, M. J., Sak, M., Toulabi, T., & Pour, A. H. H. (2016). Comparing The Effects of Problem-Based Learning and The Traditional Lecture Method on Critical Thinking Skills and Metacognitive Awareness in Nursing Students in A Critical Care Nursing Course. Nurse Education Today Journal, 45, 16-21.
Haryadi, E. F., Priyono, A., & Retnoningsih, A. (2015). Desain Pembelajaran Literasi Sains Berbasis Problem Based Learning Dalam Membentuk Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Innovative Science Education, 4 (2), 1-7.
Herayanti, L., & Habibi. (2015). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Simulasi Komputer untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Calon Guru Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 1 (1). 61-66.
Herzon, H. H., et. al. (2018). Pengaruh Problem-Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan. 3 (1). 42-46.
Ikman, Hasnawati, & Rezky, M. F. (2016). Effect of Problem Based Learning (PBL) Models of Critical Thinking Ability Students on The Early Mathematics Ability. International Journal of Education and Researc, 4(7), 361-374.
Junco, R. (2013). Comparing Actual and Self-Reported Measures of Facebook Use. Elsevier . Computers in Human Behavior, 29, 626-631.
Lanusi, D. H. (2018). Penerapan Kelas Digital Edmodo untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar. 2 (1). 67-82.
Maliawan, N., Arsa, I. P. S., & Ariawan, K. U. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Prakarya dan Kewirausahaan (Fisika Terapan) pada Siswa Kelas X IPA 2 SMA Negeri 1 Sukasada Tahun Pelajaran 2014/2015. e-Journal Jurnal JPTE Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Teknik Elektro, 4 (1), 1-11.
Mardliyana, E., Muryani, C., & Sarwono. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Berbasis E-Learning Edmodo terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Langkah Penelitian Geografi di Kelas X IPS SMA dan MA Assalaam Sukoharjo. Jurnal GeoEco, 4 (1), 19-30.
Misla & Mawardi. (2020). Efektivitas PBL dan Problem Solving Siswa SD Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. 4 (1). 60-65.
Nee, C. K. (2014). The Effect Of Educational Networking On Students’ Performance Inbiology. International Journal on Integrating Technology in Education (IJITE), 3(1), 21-41. doi: 10.5121/ijite.2014.3102
Puji, N. P. R., & Umamah, N. (2018) Edmodo Multimedia: Supporting Technology for Media Learning at Higher Education. International Journal of English Literature and Social Sciences (IJELS), 3 (1), 48-56.
Putra, A. P. (2015). Pengaruh Penerapan Model Blended Learning Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Siswa. Jurnal Candrasangkala, 1 (1), 1-14.
Rachmawati, N. Y., & Rosy, B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Administrasi Umum Kelas X OTKP di SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran. 9 (2). 246-259.
Rahmawati, E., Jaenudin, R., & Fitriyanti. (2015). Pengaruh Media Edmodo terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Indralaya Utara. Jurnal Profit, 2 (2), 1-7.
Ratnawati, F. A. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Possing Berbantuan Edmodo terhadap Pemahaman Konsep Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Dedikasi Pendidikan. 4 (2). 305-322.
Raymond, C., Joanne Profetto-McGrath, J., P., Myrick, F., & Strean, W., B. (2018). Nurse Educators’ Critical Thinking: A Mixed Methods Exploration. Accepted Manuscript. Canada
Sinprakob, S., & Songkram, N. (2015). A Proposed Model of Problem-Based Learning on Social Media in Cooperation with Searching Technique to Enhance Critical Thinking of Undergraduate Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 2027-2030. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.01.871
Siregar, N., Armanto, D., & Saragih, S. (2012). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Pengetahuan Prosedural Matematika Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika PARADIKMA, 5(2), 137-150.
Sudarman. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Blended Learning Terhadap Perolehan Belajar Konsep dan Prosedur Pada Mahasiswa Yang Memiliki Self-Regulated Learning Berbeda. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 21(1).
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sulaiman, F. (2013). The Effectiveness of PBL Online on Physics Students’ Creativity and Critical Thinking: A Case Study at Universiti Malaysia Sabah International Journal of Education and Research, 1(3), 1-18.
Suparya, I. K. (2020). Peningkatan Motivasi dan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Edmodo. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti. 7 (1). 1-12.
Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreatifitas Siswa Kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar, 6 (1), 41-54.
Tany, Y. S., & Utami, T. H. (2013). Penerapan Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas VII-A SMP Katolik Frateran Celaket 21 Malang. Artikel Ilmiah Universitas Negeri Malang.
Tripathi, H. (2016). Effectiveness of Blended Learning Using LMS-Edmodo in Teaching Economics at Higher Secondary Level . The International Journal of Indian Psychology, 3 (10), 1-10.
Utama, K. H., & Kristin, F. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 4 (4), 889-898.
Wijayanti, M. S. R., Binadja, A., & Haryani, S. (2013). Pengembangan Model Pembelajaran Larutan Penyangga Berbasis Masalah Bervisi Sets. Journal of Innovative Science Education, 2(1), 57-62
Wiradana, I. W. G. (2013). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem- Based Learning) Untuk Mengubah Miskonsepsi Siswa pada Pembelajaran Suhu dan Massa Jenis. Jurnal Ilmiah Disdikpora Kabupaten Klungkung, 2 (1), 1-10.
Zainudin & Pambudi, B. (2019). Efektifitas Penerapan Perangkat Pembelajaran Fisika Dasar Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Aplikasi Edmodo Berplatform Android. Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram 7 (1), 17-26.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2021 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
