Penggunaan Media Pagarbilang untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membandingkan Pecahan Berpenyebut Beda
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.659Abstrak
Rendahnya pemahaman konsep matematika yang diterima siswa akan menyebabkan hasil belajar matematika siswa juga rendah. Menggunakan media pembelajaran yang tepat dapat membantu siswa mempelajari konsep matematika dengan mudah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi membandingkan pecahan yang berpenyebut beda dengan menggunakan media pagarbilang. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua siklus. Ada 4 tahap dari setiap siklusnya yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media pagarbilang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada membandingkan pecahan yang berpenyebut beda, yaitu rata-rata 79,42 menjadi 85,28 dan ketuntasan belajar siswa meningkat dari 86,11% menjadi 94,44%.
Referensi
Agus, S. (2010). Coorporative Learning. Jakarta. Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Depok. Rajawali Pers.
Fauzi, I., & Arini, R. (2021). Desain Didaktis Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Campuran di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 1-30. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.225
Jihad, A. dan Abdul Haris. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Multi Presindo.
Kemmis, S & Mc Taggart, R. (1988). The Action Research Planner, Third Edition. Deakin University.
Rahayu, Y. (2018). Pengembangan Alat Peraga Papan Pelangi pada Operasi Hitung Pecahan di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 2(2), 299-318. Retrieved from https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/79
Rayandra, A. (2012). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Gaung Persada Press.
Wati, E. R. (2016). Ragam Media Pembelajaran. Solusi Distribusi.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
