Pembelajaran Matematika Berpikir Komputasi Materi Pola Bilangan dengan Media Kalkulator Web Berbasis Javascript
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.854Abstrak
Pembelajaran matematika materi pola bilangan sangat relevan dalam membelajarkan siswa berpikir memproses. Penelitian ini menggunakan media kalkulator web berbasis Javascript untuk membantu siswa melakukan eksplorasi dalam pembelajarannya. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan proses pembelajaran pola bilangan menggunakan media kalkulator web dan menghitung proporsi respons positif siswa dalam berpikir pemrosesan. Penelitian ini merupakan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (a) sebagian besar siswa memahami pengenalan pola, dekomposisi dan abstraksi; (b) proporsi rata-rata respon siswa terkait proses berpikir: pengenalan pola sebesar 82,7%, dekomposisi sebesar 72,4%, abstraksi sebesar 68,9%, sedangkan dalam algoritma sebesar 67,24%; (c) Rata-rata kemampuan berpikir pemrosesannya sebesar 72,8%.
Referensi
Amar Hotib, T. (2021). Penggunaan Model Jigsaw Berbantuan Media Geoboard untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(1), 93-116. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i1.133
Anim, A., Prasetyo, Y., & Rahmadani, E. (2019). Experimentation of Problem Posing Learning Model Assisted of Autograph Software to Students’ Mathematical Communication Ability in Terms of Student’s Gender. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 7(2), 331-342. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v7i2.301
Berland & Wilensky, (2015). Comparing Virtual and Physical Robotics Environments for Supporting Complex Systems and Computational Thinking. Diakses tanggal 7 Juli 2021 tersedia di https://ccl.northwestern.edu/2015.
Luna, C.A., Roble, D.B., & Rondina, J.Q. (2022). Covid-19 Distance Teaching-Learning Modes: Which do Mathematics Education Students Appreciate and Prefer?. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 10(2), 371-384. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v10i2.779
Nengsih, D. H. (2019). Penerapan Pembelajaran Kooperatif dengan Teknik Make a Match untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 3(2), 417-434. Retrieved from https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/100
Priyani, N. E. (2021). Pengembangan Modul Etnomatematika Berbasis Budaya Dayak dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Joyfull Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 109-124. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.226
Rich, et.al, (2019). A Framework for Decomposition in Computational Thinking. Diakses tanggal 1 Juni 2021 tersedia di https://www.researchgate.net/publication/334579725.
Sibel & Fatih, (2019). An Overview of Computational Thinking. Jurnal International Journal of Computer Science Education in Schools, April 2019, Vol. 3, No. 1 ISSN 2513-8359.
Susanty, Meredita (2020). Berpikir Komputasional dan Pemrograman dengan Python. Penerbit Salemba Infotek.
Vitoria, L., & Monawati, M. (2016). Improving Students’ Problem Solving Skill in Mathematics Through Writing. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 4(2), 231-238. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v4i2.100
Weintrop, et.al. (2015). Defining Computational Thinking for Mathematics and Science Classrooms. Diakses tanggal 7 Juli 2021 tersedia di https://ccl.northwestern.edu/2015.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
