Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPAS dengan Model Project Based Learning di Sekolah Dasar

Nurul Khusnaeni; Vera Yuli Erviana Khusnaeni; Amiratun Solichah Khusnaeni

doi:10.26811/didaktika.v9i1.1583

Authors

Nurul Khusnaeni Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta, Indonesia
Vera Yuli Erviana Khusnaeni Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta, Indonesia
Amiratun Solichah Khusnaeni Sekolah Dasar Muhammadiyah Jogokariyan, Yogykakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i1.1583

Abstract

The aim of this research is to determine the increase in motivation and learning outcomes through Project Based Learning with classroom action research that adopts the spiral model from Kemmis & McTaggart with two cycles. The data collection techniques used are tests and non-tests with observation and test techniques. The research subjects were 35 fifth grade students using qualitative and quantitative descriptive data analysis techniques. The research results showed that at the pre-cycle stage learning motivation reached 56% in the poor category, which increased to 62% in the sufficient category in cycle I, and reached 81.5% in the good category in cycle II. Meanwhile, learning outcomes at the pre-cycle stage were 11% in the very low category, which increased to 50% in the low category in cycle I, and reached 84% in the good category in cycle II. So it can be concluded that the application of the Project Based Learning model has increased the motivation and learning outcomes of class V students at SD Muhammadiyah Jogokariyan.

References

Anwar, A., Amir, Z., & Sari, I. K. (2020). Pengaruh Project Based Learning terhadap motivasi belajar Sekolah Dasar Negeri 167 Pekanbaru. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 4(1), 127-142.

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Arisandi, O. R. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 243–262. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1286.

Astiti, N. D., Mahadewi, L. P. P., & Suarjana, I. M. (2021). Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar IPA. Mimbar Ilmu, 26(2), 193-203.

Haryanti, Y. D. (2020). Internalisasi Nilai Kerjasama dalam Model Project Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 1-11.

K. (2022). Penelitian Tindakan Kelas. Pradina Pustaka.

Karapınar, S., Kadıoğlu, N., & Özyalçın Oskay, Ö. (2023). Flipped Learning Model Based on Learning Styles in Chemıstry Educatıon. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 11(3), 847–872. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v11i3.954.

Mahmudi, I., Athoillah, M. Z., Wicaksono, E. B., & Kusuma, A. R. (2022). Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3507-3514.

Marwa, N. W. S., Usman, H., & Qodriani, B. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Mata Pelajaran IPAS pada Kurukulum Merdeka. METODIK DIDAKTIK: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 18(2), 54-65.

Melinda, V., & Zainil, M. (2020). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar (studi literatur). Jurnal pendidikan tambusai, 4(2), 1526-1539.

Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1c).

Nasution, J. S. (2022). Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Pada Siswa Kelas VIII SMPIT Fajar Ilahi Batam. Jurnal As-Said, 2(1), 100-115.

Nency, T. (2023). Metode Project-Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Siklus Air Bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 1107–1122. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1190.

Nurhadiyati, A., Rusdinal, & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. 5(1), 327–333.

Nuryasana, E., & Desiningrum, N. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Strategi Belajar Mengajar untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(5), 967-974.

Paus, J. R., &Sumilat, J. M. (2021b). Improving The Creativity of Studens Through Project Based Learning. In Research on Cyber Pedagogy in The Covid 19 (1st ed., Vol. 1, Issue 1, pp. 19–21). Novateur Publication India.

Puteri, K. E. (2023). Penerapan Problem Based Learning Berbantuan E-Book Berbasis Komik untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 295–314. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.333.

Rahman, S. (2022, January). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.

Rosada, N., Yansa, G. P., & Ngazizah, N. (2021). Peningkatan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa Melalui Model Snowball Throwing Kelas V SDN 2 Winong. Jurnal Litbang Edusaintech, 2(2), 141-148.

Soraya, T. A. (2021). Implementasi model pembelajaran Project Based Learning untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik di kelas IV SD Negeri 2 Ngadimulyo Kabupaten Temanggung. Jurnal Paedagogy, 8(3), 408-413.

Suhelayanti, Syamsiah Z, Tantu, I. R.Y.R.P, Kunusa, W. R, Nasbey, N. S. H, Tangio, J. S., & Anzelina, D. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Langsa: Yayasan Kita Menulis.

Supriani, Y., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2020). Upaya Meningkatkan Motivasi Peserta Didik dalam Pembelajaran. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen dan Pendidikan, 1(1), 1-10.

Syachtiyani, W. R., & Trisnawati, N. (2021). Analisis motivasi belajar dan hasil belajar siswa di masa pandemi covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 90-101.

Zakariah, M. A., Afriani, V., & Zakariah, K. M. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Action Research, Research and Development (RnD). Yayasan Pondok Pesantren Al Mawaddah Warrahmah Kolaka.