Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Warisan Budaya di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i2.1988Abstract
This study aims to analyze the implementation of differentiated instruction in improving student learning outcomes on Cultural Heritage topics in elementary schools. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. The findings indicate that differentiated instruction effectively accommodates diverse learning styles—visual, auditory, and kinesthetic—making the learning process more inclusive and effective. This approach not only enhances academic achievement but also fosters active engagement, motivation, and student confidence. These results affirm the importance of student-centered learning strategies within the framework of the Merdeka Curriculum. The study implies the need for ongoing teacher professional development, supportive educational policies, and further research on the application of differentiated instruction across educational levels.
References
Ahadi, G. D., & Zain, N. N. L. E. (2023). Pemeriksaan Uji Kenormalan dengan Kolmogorov-Smirnov, Anderson-Darling dan Shapiro-Wilk. Eigen Mathematics Journal, 11-19. https://doi.org/10.29303/emj.v6i1.131
Aisyah, N., & Sudrajat, S. (2019). Pemanfaatan media pembelajaran oleh guru IPS SMP di Kota Yogyakarta. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 6(2), 146-163. https://doi.org/10.21831/JIPSINDO.V6I2.28401
Akbar, S. A., & Hasby, H. (2019). The Profile of Student Analytical Skills through Hypothetical Learning Trajectory on Colligative Properties Lesson. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 7(3), 455-468. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v7i3.307
Andriani (2024). Efektivitas Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII pada Mata Pelajaran IPS Di SMP Negeri 1 Parepare. (Skripsi). Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri (IAIN), Parepare.
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia :Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101.
Cahyo, K. N., Martini, M., & Riana, E. (2019). Perancangan sistem informasi pengelolaan kuesioner pelatihan pada PT Brainmatics Cipta Informatika. Journal of Information System Research (JOSH), 1(1), 45-53.
Damayanti, A. (2022, June). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Sma Negeri 2 Tulang Bawang Tengah. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi, 1(1), 99-108.
Derici, R. M., & Susanti, R. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Guna Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi Di Kelas X Sma Negeri 10 Palembang. Research and Development Journal of Education, 9(1), 414-420. http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v9i1.16903
Dewi, S. S., Hariastuti, R. M., & Utami, A. U. (2019). Analisis Tingkat Kesukaran Dan Daya Pembeda Soal Olimpiade Matematika (Omi) Tingkat Smp Tahun 2018. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(1), 15–26. https://doi.org/10.36526/tr.v3i1.388
Fadillah, A. (2016). Analisis minat belajar dan bakat terhadap hasil belajar matematika siswa. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(2), 113-122. https://doi.org/10.31943/mathline.v1i2.23
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam program guru penggerak pada modul 2.1. Jurnal basicedu, 6(2), 2846-2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Febianti, Y. N., & Joharudin, M. (2017). Faktor-faktor ekstern yang mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 5(2), 76-88.
Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam perspektif progresivisme pada mata pelajaran IPA. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250-258.
Giwangsa, S. F. (2016). Pengaruh penerapan metode permainan tradisional terhadap peningkatan karakter anak dan keterampilan sosial pada pembelajaran IPS. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 4(1), 134-144. https://doi.org/10.17509/jppd.v4i1.21321
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636-646.
Idris, S., & Tabrani ZA. (2017). Realitas Konsep Pendidikan Humanisme dalam Konteks Pendidikan Islam. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 3(1), 96–113. https://doi.org/10.22373/je.v3i1.1420
Irawati, I., Ilhamdi, M. L., & Nasruddin, N. (2021). Pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 44-48. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.2202
Januar, E. (2022). Pengembangan Media Robot Malin Kundang Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 591-604. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.530
Khafidah, W., Wildanizar, W., Tabrani, Z. A., Nurhayati, N., & Raden, Z. (2020). The Application of Wahdah Method in Memorizing the Qur'an for Students of SMPN 1 Unggul Sukamakmur. International Journal of Islamic Educational Psychology, 1(1), 37-49. https://doi.org/10.18196/ijiep.1104
Kusuna, D. F. (2025). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Materi Perubahan Wujud Zat pada Peserta Didik dengan Disabilitas Intelektual. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(1), 271-290. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i1.1599
Masruroh, Z. S., Mintohari, M., & Anam, C. (2024). PENGGUNAAN POP–UP BOOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN WARISAN BUDAYA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 3935-3942. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14007
Muslimin, M., Hirza, B., Nery, R. S., Yuliani, R. E., Heru, H., Supriadi, A., ... & Khairani, N. (2022). Peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui pembelajaran berdiferensiasi dalam mewujudkan merdeka belajar. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 8(2), 22-32.
Muzaffar, A., Irfan, A., & Tabrani ZA. (2020). Kemampuan Pedagogical Content Knowledge Alumni Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 21(1), 41-60. http://dx.doi.org/10.22373/jid.v21i1.7129
Ninoersy, T., Tabrani, Z. A., & Wathan, N. (2019). Manajemen Perencanaan Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Kurikulum 2013 pada SMAN 1 Aceh Barat. FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 5(1), 83-102. https://doi.org/10.24952/fitrah.v5i1.1759
Patimah, S., & Tabrani ZA. (2018). Counting Methodology on Educational Return Investment. Advanced Science Letters, 24(10), 7087–7089. https://doi.org/10.1166/asl.2018.12414
Permadi, I. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fiqih Kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Kaliwungu Kendal. (Skripsi). Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Walisongo, Semarang.
Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarma, I. R., & Susanti, E. I. (2021). Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction). Kementerian Pendidikan, Dan Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi.
Purbayani, S. F., Ngatman, N., & Susiani, T. S. (2022). Analisis Kesulitan Belajar IPA Ditinjau dari Gaya Belajar pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Kebumen Tahun Ajaran 2020/2021. Kalam Cendekia:: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(1), 28-34.
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v16i1.152
Ramadhanti, A., Kholilah, K., Fitriani, R., Rini, E. F. S., & Pratiwi, M. R. (2022). Hubungan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas X MIPA di SMAN 1 Kota Jambi. Journal Evaluation in Education (JEE), 3(2), 60-65. https://doi.org/10.37251/jee.v3i2.246
Ridhoâ, M. (2022). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Matematika Siswa MTs Miftahul Ulum Pandanwangi. JURNAL e-DuMath, 8(2), 118-128.
Rizky, M., Pratama, M. A. P., & Shawmi, A. N. (2023). Efektivitas Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA Pada Kurikulum Merdeka di SD Palembang. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 10(2), 150-165. https://doi.org/10.24042/terampil.v10i2.18805
Sabri, A., Tabrani ZA., Maspan, M., & Darni, D. (2022). Pengembangan Kompetensi Supervisi Managerial dan Akademik Pengawas Pendidikan Agama Islam (PAI). Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 12284-12290. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.10443
Samsudi, S., Supraptono, E., Utanto, Y., Rohman, S., & Djafar, T. (2024). Unraveling the Merdeka Curriculum: Exploring Differentiated Instruction’s Impact on Student Learning. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 12(2), 517-538. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v12i2.1131
Septyana, E., Indriati, N. D., Indiati, I., & Ariyanto, L. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X Boga 1 SMK di Semarang pada materi program linear. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 6(2), 85-94. https://doi.org/10.24246/juses.v6i2p85-94
Siahaan, C. D., & Pramusinto, H. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar, lingkungan sekolah, dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 279-285.
Somayana, W. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa melalui metode pakem. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(3), 350-361. https://doi.org/10.59141/japendi.v1i03.33
Sugianto, A. (2021). Kuesioner Gaya Belajar Siswa. [Online]. Diakses dari https://repo-dosen.ulm.ac.id/bitstream/handle/123456789/26041/Angket%20Gaya%20Belajar%202021.pdf?sequence=1. Waktu akses: 12 Januari 2025.
Susdamayanti, R. (2024). Penggunaan Media “Aprori” Berbasis Diferensiasi untuk Meningkatkan Kreativitas dan Kebhinnekaan Global Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 87-110. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1320
Syalsabillah, A. F. (2024). Penerapan Media Pembelajaran Google Sites Materi Sistem Pencernaan Manusia untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Realisasi: Ilmu Pendidikan, Seni Rupa dan Desain, 1(4), 29-40. https://doi.org/10.62383/realisasi.v1i4.315
Tabrani ZA, & Masbur. (2016). Islamic Perspectives on the Existence of Soul and Its Influence in Human Learning (A Philosophical Analysis of the Classical and Modern Learning Theories). JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling, 1(2), 99–112. Retrieved from http://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/cobaBK/article/view/600
Tabrani ZA., Kurdi, M., & Zahrati, Z. (2018). Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dengan Menggunakan Metode Hypnoteaching. Pencerahan, 12(1), 52-86. Retrieved from http://www.jurnalpencerahan.org/index.php/jp/article/view/19
Tacoh, Y. T. (2023). Analysis of the “Deep Listening” Spiritual Pedagogy Approach in Online Learning to Build Intersubjectivity. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 11(3), 905-924. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v11i3.935
Wahyuni, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam rangka mewujudkan merdeka belajar. Jurnal jendela pendidikan, 2(04), 529-535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2023). Metodologi Penelitian Berbasis Fenomenologis. Yogyakarta: Darussalam Publishing
Wapa, A., Zahro, A. F., & Haya, H. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran TALINTAR Terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Bersusun Siswa Kelas IV SD Negeri Pujerbaru 2 Kecamatan Maesan. Jurnal Penelitian IPTEKS, 8(1), 55-61.
Widyawati, R., & Rachmadyanti, P. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 365-379.
Wulandari, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 682–689. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.620
Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-faktor yang mempengarui hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13-24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14
Yuliana, D., & Putri, O. A. W. (2021). Pengaruh penggunaan digital storytelling terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran dasar desain grafis. Jurnal Informatika Dan Teknologi Pendidikan, 1(1), 36-46. https://doi.org/10.25008/jitp.v1i1.7
Ziaurrahman, Z., ZA, T., & Andriansyah, A. (2024). Pengembangan E-Book Interaktif untuk Menunjang Pembelajaran Diferensiasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 165-184. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1333
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sherly Syarida, Sendi Fauzi Giwangsa, Mubarok Somantri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
