Pengembangan Media Fun Thinkers Book Berbasis Saintifik untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Energi Kelas IV

Ramadyani Saskya  Ayuni; Dwi  Heryanto; Aprilia Eki  Saputri

doi:10.26811/didaktika.v9i3.2027

Authors

Ramadyani Saskya Ayuni Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia
Dwi Heryanto Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia
Aprilia Eki Saputri Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.2027

Abstract

The background of this study is the low level of understanding of fourth-grade students at an elementary school in Tasikmalaya Regency regarding energy and its changes. This study aims to develop and measure the effectiveness of the Fun Thinkers Book media on the conceptual understanding of fourth-grade elementary school students. The method used in this study is a mixed method with the ADDIE development model, namely, analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research population consists of fourth-grade elementary school students in Tasikmalaya Regency, with a sample size of all fourth-grade students totalling 12 individuals, using a saturated sampling technique. The analysis techniques used in this study were quantitative data analysis using a Likert scale and qualitative data analysis. The average validation results from subject matter experts, media experts, and learning practitioners placed the media in the “highly suitable” category with a percentage of 91.4%. The results of the students' tests before and after using the media showed an improvement with an N-Gain value of 0.76, which falls into the “high” category. Therefore, the Fun Thinkers Book media is deemed highly suitable for use and effective in enhancing fourth-grade elementary school students’ understanding of energy concepts and their transformations.

References

Dahlia, D. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Metode Demontrasi pada Materi Perubahan Bentuk Energi. Jurnal Pembelajaran Dan Pendidikan Karakter, 1(2), 101-108.

Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(1), 282–294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993

Fauzi, I. R., Naila, I., & Afiani, K. D. A. (2024). Perilaku Hemat Energi pada Siswa Sekolah Dasar: Studi Kualitatif Deskriptif. JANACITTA, 7(2), 157-169. https://doi.org/10.35473/jnctt.v7i2.3314

Hidayat, D. F. (2022). Desain Metode Ceramah dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 8(2), 356-371. https://doi.org/10.55148/inovatif.v8i2.300

Inin, I., & Mintohari, M. (2021). Pengembangan Media Fun Thinkers Book untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Siswa Kelas IV pada Pembelajaran Tematik Materi Keragaman Budaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(8), 2948–2958. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/42034

Lepith, A., & Muflihah, S. (2019). Penerapan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar IPS Siswa Kelas VI di SD Inpres Fakfak. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 2(1), 79–91. https://doi.org/10.21093/sajie.v2i1.1914

Mangawe, F. O. Dg., Pikoli, M., Mohamad, E., Laliyo, L. A. R., & Kurniawati, E. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Kontekstual. Pentagon : Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(1), 138–147. https://doi.org/10.62383/pentagon.v3i1.423

Muslichatun, M., Ellianawati, E., & Wardani, S. (2021). Analisis Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Konsep Rangka Manusia Berbantuan Media Interaktif Berbasis Android. Jurnal Profesi Keguruan, 7(1), 142-150. https://journal.unnes.ac.id/nju/jpk/article/view/29330

Novanto, Y. S., Anitra, R., & Wulandari, F. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran POE terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPA Siswa SD. ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 7(1), 205-211. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i1.4665

Nurhidayati, E. (2017). Pedagogi Konstruktivisme dalam Praksis Pendidikan Indonesia. Indonesian Journal of Educational Counseling, 1(1), 1–14. https://doi.org/10.30653/001.201711.2

Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran Hadits Syari’ah dan Tarbiyah, 3(1), 171-210. https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/misykat/article/view/2229

Pangaribuan, S., & Perangin-Angin, L. M. (2023). Pengembangan Media Fun Thinkers Book Pada Tema 7 Subtema 1 Kelas V SDN 091453 Marihat Raja Kecamatan Dolok Panribuan T.A 2022/2023. Journal on Education, 6(1), 4053–4065. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/3526

Rohmawati, A. (2015). Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 15-32. https://doi.org/10.21009/JPUD.091.02

Santosa, S., & Nafis, B. (2021). Analisis Pembelajaran Saintifik dalam Pendidikan Islam. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4995–5004. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1577

Sapriyah, S. (2019). Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 470–477.

Sari, A. S. P., Amalia, A. R., & Sutisnawati, A. (2022). Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Media Rainbow Board di Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3251–3265. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1687

Savitri, O., & Meilana, S. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7242–7249. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3457

Sayekti, I. C., Rini, I. F., & Hardiyansyah, F. (2019). Analisis Hakikat IPA pada Buku Siswa Kelas IV Sub Tema I Tema 3 Kurikulum 2013. Profesi Pendidikan Dasar, 1(2), 129-144. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i2.9256

Sibuea, A. R., & Sukma, E. (2021). Analisis Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar menurut Para Ahli. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 2344–2348. https://ejurnalunsam.id/index.php/jbes/article/view/3755

Suparlan, S. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 79–88. https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208

Wiralodra, G. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Materi Energi dan Perubahannya dengan Menggunakan Metode Proyek Pada Salah Satu Sekolah Dasar di Nusa Tenggara Timur. Gema Wiralodra, 10(1), 298–306. https://doi.org/10.31943/gemawiralodra.v10i2.84