Efektivitas Model SQ4R Berbantuan Kartu Cakap Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi Peserta Didik

Fitriana Ayu Lestari; Dwi Heryanto; Evi Rahmawati

doi:10.26811/didaktika.v9i3.2029

Authors

Fitriana Ayu Lestari Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia
Dwi Heryanto Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia
Evi Rahmawati Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.2029

Abstract

This research was motivated by the low reading comprehension skills of fifth-grade elementary school students in Phase C in Indonesian language, specifically in explanatory texts. The purpose of this research was to determine the effectiveness of the SQ4R learning model assisted by CAKAP cards in improving students’ reading comprehension skills in this subject matter. This study used a quantitative approach with a pre-experimental method, a one-group pretest-posttest design, involving 24 students at an elementary school in Bandung Regency. The instruments were written tests in the form of multiple-choice and essay questions, with data analysis through normality tests, hypothesis tests, and N-Gain score difference tests. The results showed an average increase from 48.96 (pretest) to 76.79 (posttest). The hypothesis test obtained a significance of 0.001 < 0.05, so H₀ was rejected and H₁ was accepted. This means that there was a significant increase in reading comprehension skills, while the N-Gain score of 0.5720 (moderate) with a percentage of 57.1997% proves that the SQ4R model assisted by CAKAP cards is quite effective in improving the reading comprehension skills of explanatory texts in Phase C elementary school students.

References

Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573–5581. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3298

Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2336–2344. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.836

Ardiansyah, A., Risnita, R., & Jailani, M. (2023). Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57

Ardiansyah, R., & Lestari, R. (2022). Kemampuan Siswa dalam Menceritakan Kembali Isi Teks Bacaan dengan Kata-kata Sendiri. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 88–96.

Belvar, A. N., Lestari, R. V. A., Diba, F. F., & ZA, M. F. (2024). Problematika keterampilan membaca pada generasi Z. ARIMA: Jurnal Sosial Dan Humaniora, 1(3), 195-204. https://jurnalistiqomah.org/index.php/arima/article/view/777

Destini, F., Hariyanto, H., Syafrudin, U., Pangestu, D., & Nabila, N. A. (2024). Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas Tinggi. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 241–249. https://doi.org/10.53624/ptk.v5i1.514

Dewi, N. P. V. F., Ganing, N. N., & Negara, I. G. A. O. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Survey, Question, Read, Recite, Review, Reflect Berbantuan Media Teks Cerita Rakyat terhadap Kompetensi membaca Pemahaman Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. International Journal of Elementary Education, 3(3), 233-242. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19403

Fadilah, A. A., Fazriah, N., Ilyasa, N., Nahzifa, N., Nurahmah, S., Vidia Pratami, S., Salsabilla Putri, R., & Uthantry, Z. H. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran SQ4R Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 138–147. https://doi.org/10.55047/jrpp.v1i2.221

Fauzi, M. R. (2020). Analisis Kemampuan Membaca Pemahman Siswa Sekolah Dasar Kelas Tinggi dengan Menentukan Ide Pokok Paragraf Melalui Metode Concentrated Language Encounter (CLE). Collase (Creative of Learning Students Elementary Education), 3(4), 147-161. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/article/view/4851/0

Frans, S. A., Widjaya, Y. A., & Ani, Y. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1), 54–68. https://doi.org/10.19166/dil.v5i1.6567

Halik, A., Ilmi, N., & Erawaty, R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 150 Barru. J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology, 4(2), 122-129.

Hidayati, Y., Amin, A., & Solihin, R. K. (2023). Efektivitas Metode Sq4r Untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa Dalam Memahami Teks Fabel. Prosiding Seminar Rumpun Ilmu Bahasa Dan Seni (SERIMBI), 1(1), 90–109.

Hoerudin, C. W. (2023). Penerapan Media Flash Card pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa. Jurnal Primary Edu (JPE), 1(2), 235–245. https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/primary/article/view/403

Ilmi, D. N., Hermawan, R., & Riyadi, A. R. (2017). Metode Pembelajaran SQ3R untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4), 88-99. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/view/14009

Intan, R. S. N., & Azizah, M. (2023). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV di SDN Kadilangu Trangkil Pati. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(5), 2777–2786. https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/2270

Komalasari, A., Syarifudin, T., & Heryanto, D. (2020). Penerapan Model SQ4R untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 12–20. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/view/30037

Melinia, S., Saputra, H. H., & Oktaviyanti, I. (2022). Identifikasi Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar pada Keterampilan Membaca Pemahaman. Journal of Classroom Action Research, 4(3), 158–163. https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/article/view/2039

Muhammadiah, M., Adriyanto, A., Darni, D., Fitriani, H., Hakiki, H., Hadijah, H., Hatira, H., Hawira, H., Arifin, I., Lapi, M., Sartika, N., Rahmawati, R., Lapi, S., Yulianti, Y., & Supardi, S. (2023). Model Pembelajaran 4: Konsep dan Penerapannya. Yogyakarta: Azkiya Publishing.

Muhibbah, L. (2022). Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi dengan Menggunakan Metode PQRST. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 1(12), 3213-3228. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v1i12.3185

Muliawanti, S., Amalia, A., Nurasiah, I., Hayati, E., & Taslim, T. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 860–869. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2605

Nofriani, E., Kuntarto, E., & Putri, A. G. E. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Pendek Pada Fase C Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 375–387. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/18647

Pauzi, A., & Jasiah, J. (2025). Peran Refleksi dalam Pembelajaran PAI untuk Mendorong Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 160–165. https://journal.staittd.ac.id/index.php/at/article/view/286

Pohan, A. A., Abidin, Y., & Sastromiharjo, A. (2020). Model Pembelajaran RADEC dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa. In Seminar Internasional Riksa Bahasa XIV, 250–258. http://proceedings.upi.edu/index.php/riksabahasa

Purba, H., Zainuri, H., Syafitri, N., & Ramadhani, R. (2023). Aspek-Aspek Membaca dan Pengembangan dalam Keterampilan Membaca di Kelas Tinggi. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 179–192. https://doi.org/10.58192/insdun.v2i3.1025

Rahmawati, I., & Sari, P. (2022). Analisis Kemampuan Menyimpulkan Isi Bacaan Siswa. Jurnal Pendidikan, 3(2), 117–134.

Ramadhani, C. D., Fadhilla Z., A., Adrias, A., & Suciana, F. (2025). Analisis Minat Baca dan Dampaknya terhadap Pemahaman Bacaan Siswa Sekolah Dasar. DIDAKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(1), 9–18. https://doi.org/10.33096/didaktis.v3i1.905

Restiani, O., Arafik, Muh., & Rini, T. (2022). Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman Teks Narasi pada Peserta Didik Kelas V SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 2(11), 1053–1067. https://doi.org/10.17977/um065v2i112022p1053-1067

Sarika, R., Gunawan, D., & Mulyana, H. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V di SD Negeri I Sukagalih. Caxra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 01(02), 62–69. https://doi.org/10.31980/caxra.v1i2.801

Septia, M. A., Chandra, C., & Kharisma, I. (2025). Kemampuan Berfikir Kritis Dalam Keterampilan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas VI SD. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(3), 5837–5855. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/2568

Sugiyono, S. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (S. Sutopo, Ed.; 1st ed.). Bandung: CV. Alfabeta

Sukarelawa, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking: Analisis Perubahan Abilitas Peserta Didik dalam Desain One Group Pretest-Posttest (1st ed.). Yogyakarta: Penerbit Suryacahya.

Sumira, D., Deasyanti, D., & Herawati, T. (2018). Pengaruh Metode Scramble dan Minat Baca terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education, 2(1), 62–71. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i1.11673

Suparlan, S. (2021). Ketrampilan Membaca pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i1.1088

Suparman, A. (2021). Strategi Pembelajaran Membaca Pemahaman. Deepublish, 3(1), 56–78.

Tarigan, E., Nilmarito, S., Islamiyah, K., Darmana, A., Retno, D., Suyanti, D., & Abstrak, I. A. (2022). Analisis Instrumen Tes Menggunakan Rasch Model dan Software SPSS 22.0. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 16(2), 93–96. https://journal.unnes.ac.id/nju/JIPK/article/view/30530

Umanahu, M., Eksan, W., & Jainudin, J. (2022). Peningkatan Keterampilan Membaca Nyaring Melalui Metode Latihan Terbimbing pada Siswa Kelas III SD Negeri 115 Kabupaten Halmahera Selatan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(4), 270–274. https://doi.org/10.5281/zenodo.6372753

Zuhri, M. (2021). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Teknik Menyimpulkan Teks. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 2(2), 78–94.