Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman Teks Narasi Peserta Didik Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v10i1.2087Abstract
Reading comprehension is the mastery of the structure of the language and the mastery of the reading text. This study aims to analyze the difficulty in understanding the content of the reading text. The research subjects were 10 fourth-grade elementary school students and 1 elementary school teacher. The research method used was descriptive qualitative. Data collection techniques used observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques used content analysis. The research findings are: (1) students can interpret the content of the story completely, the results are very good, (2) the causes of difficulty in reading comprehension, namely reading interest, learning methods, limited teaching materials, can be overcome very well (3) contextual strategies, story mapping, and actively involving students, the results are very good. Conclusion: teachers can improve fourth-grade elementary school students’ reading comprehension through contextual learning strategies, story mapping, and active student involvement, enabling students to understand the story content fully.References
Alawi, M. & Hananingsih, W. (2023). Upaya Guru dalam Menerapkan Strategi DRTA untuk Mengatasi Kesulitan Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar. WALADA: Journal of Primary Education, 2(3), 115–124. https://doi.org/10.61798/wjpe.v2i3.22
Astita, P., & Mujazi, P. A. (2025). Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Pemahaman pada Peserta Didik Kelas IV SDN Babakan Kabupaten Tangerang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 45–55. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/35469/
Daulay, N. H., Maryono, M., & Zahyuni, V. (2024). Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Narasi Non Fiksi Bidang Sosial pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(10), 11594-11602. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i10.5831
Dendi, D., Mulyono, A., & Alawiyah, T. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Pelajaran Bahasa Indonesia dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 2 Bayan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 12(2. C), 121-131. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/13770
Destini, F., Hariyanto, Syafrudin, U., Pangestu, D. & Nabila, N.A. (2024). Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas Tinggi. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 241–249. https://doi.org/10.53624/ptk.v5i1.514
Fadhilah, H., Ratyasha, S., Donda, T., & Giwangsa, S. F. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa dengan Menggunakan Soal HOTS di Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(4), 868-876. https://doi.org/10.59837/jpmba.v2i4.915
Fitriany, F., Ramadhani, H. I., Rizkiatin, R. A., Rahmatia, N., & Meilana, S. F. (2025). Penerapan 8 Keterampilan Dasar Mengajar dalam Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran di SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(2), 472-486. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.5972
Lestari, F.A, Heryanto, D., & Rahmawati, E. (2025). Efektivitas Model SQ4R Berbantuan Kartu Cakap terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi Peserta Didik. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(3), 1095–1118. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.2029
Luqyana, G., & Indihadi, D. (2021). Analisis Penulisan Huruf Kapital pada Teks Narasi Sejarah Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar 8(4), 915–926. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v8i4.41815
Ta’i, Y., Manggus, M. Y., Inggo, M. S., Bhena, M. M. O., Weo, M. S., Baka, M. Y., ... & Kaka, P. W. (2023). Implementasi Metode Ceramah dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(1), 82-88. https://doi.org/10.38048/jcpa.v2i1.1545
Mayawati, C., Gunawan Budi Santoso, G. B., & Bayu Purbha Sakti , B. P. (2024). Bentuk-Bentuk Kesalahan Tanda Baca dan Ejaan dalam Karangan Siswa Kelas Iv Sd Negeri 1 Demak Ijo. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(4), 269-282. https://doi.org/10.62383/edukasi.v1i4.664
Muhibbah, L. (2023). Efektivitas Metode PQRST untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 91–114. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1761.
Murfiana, A.S., Widiansyah, A. & Dariyanto. (2022). Analisis Problematika Membaca Pemahaman Teks Deskripsi pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Education Journal of Bhayangkara (EDUKARYA), 12(1), 1–12. https://doi.org/10.31599/edukarya.v2i1.1308.
Pratiwi, R., & Helsa, Y. (2025). Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 148-157. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i3.1769
Purnamasari, A. M., Magdalena, I., & Rosnaningsih, A. (2020). Analisis Penggunaan Huruf Kapital dan Tanda Baca pada Paragraf Deskriptif Siswa Kelas 4 SDN Binong II Kabupaten Tangerang. Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE), 1(1), 13-23. https://doi.org/10.31000/ijoee.v1i1.2564
Restiani, O. N., Arafik, M., & Rini, T. A. (2022). Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman Teks Narasi pada Peserta Didik Kelas V SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 2(11), 1053–1067. https://doi.org/10.17977/um065v2i112022p1053-1067
Said, E., Asdar, A., & Burhan, B. (2024). Model Pembelajaran circ untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman dan Kerjasama Siswa Kelas III UPT SPF SD Negeri Timbuseng Kota Makassar. Bosowa Journal of Education, 5(1), 43-49. https://doi.org/10.35965/bje.v5i1.5301
Sarlan, S., Gunayasa, I.B.K., & Jaelani, A.K. (2022). Hubungan Antara Membaca Pemahaman dengan KemampuanMenyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas IV. Journal of Classroom Action Research (JCAR), 4(1), 48–52. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i1.1460
Setianingsih, Putri, D., Sugiaryo, Hanidini, & Oktiana.(2022). Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman Isi Bacaan pada Pembelajaran Tematik Integratif Peserta Didik Kelas IV. Widya Wacana: Jurnal Ilmiah, 17(2), 28–32. https://ejurnal.unsri.ac.id/index.php/widyawacana/article/view/9907.
Sumira, D.Z., Deasyanti, & Herawati, T (2018). Pengaruh Metode Scramble dan Minat Baca terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education. 2(1), 62–71. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i1.11673
Supriyanto, S. (2024). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Literasi Dasar Membaca dan Minat Baca Siswa dengan Metode Adaptasi PRAHTAM-TARL. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(3), 1205–1222. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i3.1677
Syafii, M. L. (2021). The Implementation of the Story Mapping Strategy to Enhance Students’reading Comprehension. Celtic: A Journal of Culture, English Language Teaching, Literature And Linguistics, 8(1), 1-21. https://doi.org/10.22219/celtic.v8i1.16161
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ayu Uswah Munjiah, Nurul Fajriati, Siti Nursyasiah, Ully Artha Miladia, Oedin Rosidin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
