Hydroscape: Media Interaktif untuk Memfasilitasi Pembelajaran mendalamdi Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.67686/didaktika.v10i3.2321Abstrak
Interactive learning media that facilitate deep learning on the topic of water's role in ecosystems in elementary schools are still very limited. This study aims to develop Hydroscape, an interactive learning media that is valid, practical, and has the potential to facilitate deep learning in the IPAS subject in elementary schools. The development procedure uses the ADDIE model with stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects were 17 fifth-grade students of SD Negeri 3 Sidoasri, South Lampung Regency. The expert validation results showed that Hydroscape obtained scores of 98.33% from material experts, 85.00% from media experts, and 93.75% from language experts, all in the very valid category. The practicality test results obtained scores of 93.40% from teachers and 94.16% from students, both in the very practical category. This media also has the potential to facilitate deep learning reflected in mindful, meaningful, and joyful aspects. Based on the results of the validation and limited trials, Hydroscape was declared highly valid and very practical, and has the potential to facilitate deep learning in science learning in elementary schools.
Referensi
Adekamisti, R., Candira WK, D., Warsah, I., Wanto, D., & Sholihin, M. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran SMARTEVA dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(2), 521–538. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i2.1845
Akmal, A. N., Maelasari, N., & Lusiana. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan : Analisis Literatur melalui Metode Systematic Literature Review (SLR). Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3229–3236. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7442
Astutik, I. S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Simulator Global Warming untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 3(1), 111–126. https://ojsdikdas.kemendikdasmen.go.id/index.php/didaktika/en/article/view/31
Azman, M., & Bakhtiar, A. M. (2024). Analisis Penggunaan Metode Gamifikasi terhadap Motivasi Belajar Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 853–862. https://doi.org/10.23969/ jp.v9i04. 19600
Biggs, J., Tang, C., & Kennedy, G. (2022). Teaching for Quality Learning at University 5e. McGraw-Hill Education.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Dwijayani, N. M. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran ICARE. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 8(2), 126–132. https://doi.org/ 10.15294/kreano.v8i2.10014
Fadilla, F., & Purwaningrum, J. P. (2021). Menumbuhkan Kemampuan Representasi Matematis dan Metakognitif Siswa Kelas XI SMA Menggunakan Model CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, dan Extending). AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 12(1), 155–168. https://doi.org/10.26877/aks.v12i1.7679
Fathurrahman, F., Sariyatun, S., & Susanto, H. (2025). Landasan Filosofis Postmodern dalam Pengembangan Model Pembelajaran Kontemporer. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 1705–1716. https://doi.org/ 10.30605/jsgp.8.3.2025.6570
Intantri, C. M., Mulyono, S. E., Subali, B., & Widiarti, N. (2025). Tinjauan Pustaka : Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pelajaran IPA Jenjang Sekolah Dasar Tahun 2019 – 2025. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 5489–5500. https://doi.org/10.58230/27454312.2369
Januar, E. (2022). Pengembangan Media Robot Malin Kundang Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 591-604. https://doi.org/ 10.26811/didaktika.v6i2.530
Mandasari, L., Rahmadhani, E., & Wahyuni, S. (2020). Efektivitas Perkuliahan Daring pada Mata Kuliah Analisis Kompleks selama Pandemi Covid 19. Jurnal As-Salam, 4(2), 269–283. https://doi.org/ 10.37249/as-salam.v4i2.205
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications..
Musyaffa, M. R., & Atno, A. (2025). Analysis of the History Learning Model Based on Higher Thinking Skills (HOTS) in the Merdeka Curriculum. Jurnal Pendidikan IPS, 15(3), 730–739. https://doi.org/10.37630/jpi.v15i3.3306
Nency, T. (2023). Metode Project-Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Siklus Air bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 1107–1122. https://doi.org/ 10.26811/didaktika.v7i3.1190
Perdana, G. R., Antara, P. A., & Trisna, G. A. P. S. (2022). Media Augmented Reality untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognitif IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 2(2), 52–60. https://doi.org/10.23887/jmt.v2i2.49724
Prasetiya, U. A., Rohman, A. D., Asih, T. U. S., & Mahmudah, U. (2025). Strategi Deep Learning pada Pembelajaran IPAS Digital Berbasis Meaningful, Mindful, dan Joyful Learning. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(3), 649–659. https://doi.org/10.54069/ attadrib.v8i3.1052
Rahmadhani, S. E., Sabara, I. M., & Marhayati, M. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis Etnomatematika Batik Kawung pada Materi Unsur-unsur Lingkaran. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(1), 116-123. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i1.8078
Rahmah, N., Khairunnisa, Gagaramusu, Y. M., & Aprilia, A. (2025). Pengaruh media Komik Digital terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPA SD. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(2), 617–634. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i2.1808
Rahmawati, Y., Mu’ti, A., Suyanto, & Herianingtyas, N. L. R. (2025). Pembelajaran Mendalam: Transformasi Pembelajaran menuju Pendidikan Bermutu. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1), 1–16. https://doi.org/10.24832/jpkp.v18i1.1281
Raup, A., Ridwan, W., Khoeriyah, Y., Supiana, & Zaqiah, Q. Y. (2022). Deep Learning dan Penerapannya dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3258–3267. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.805
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Tindakan, dan R&D. Alfabeta
Swara, G. Y., Ambiyar, A., Fadhilah, F., & Syahril, S. (2020). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Matematika sebagai Upaya Mendukung Proses Pembelajaran Blended Learning. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(2), 105–117. https://doi.org/10.21831/jitp.v7i2.35028
Tanipu, Z., Tamu, Y., Mahading, I. H. P., & Win, T. (2026). Scaffolding EFL Development through Recurrent Multi-WordSequences in Indonesian Primary Schools. Jurnal Nispatti, 11(1), 1-22. https://doi.org/10.26811/nispatti.v11i1.225
Taqiyyah, S. A., Subali, B., & Handayani, L. (2017). Implementasi Bahan Ajar Sains Berbahasa Inggris Berbasis Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 224. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.14859
Widyastuti, W., Sutopo, A., Widyasari, C., Rahmawati, F. P., & Minsih, M. (2025). Implementasi Prinsip Pengelolaan Meaningful , Mindful , dan Joyful Learning dalam Proses Pembelajaran Mendalam: Studi Kasus di Sekolah Dasar Islam Terpadu. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2172–2181. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7339
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
URN
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Ma’sumah Ma’sumah
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
