Penggunaan Media MBB AR dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Karakter Siswa Slow Learner
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.354Abstrak
Setiap siswa memiliki karakteristik yang berbeda-beda sehingga diperlukan pelayanan yang berbeda dalam mengoptimalkan potensi dan meminimalkan keterbatasan yang dimiliki, salah satunya adalah slow learner. Slow learner bukanlah anak bodoh, mereka hanya lamban dalam belajarnya karena hambatan dan keterbatasan yang dimiliki. Slow learner juga memiliki potensi yang dapat ditumbuhkembangkan sehingga perlu pelayanan khusus dalam belajarnya, misalnya dengan bantuan media yang sesuai dengan permasalahan yang dihadapi. Untuk itu, penulis tertarik mengembangkan media yang dapat memfasilitasi siswa slow learner di SD Negeri Sen Asen 1. Pengembangan media ini menggunakan desain model ADDIE yaitu, analysis, design, development, implementation, dan evalution. Hasil dari pengembangan ini berupa media MMB AR berbasis Augmented reality yang dapat dioperasikan melalui smartphone sebagai upaya memfasilitasi keterbatasan siswa slow learner dalam memahami materi bilangan cacah. Dari hasil validasi media MBB AR sangat layak untuk digunakan dan dalam implementasinya media MBB AR sangat efektif, karena bisa meningkatkan literasi numerasi pada materi bilangan cacah, sangat bisa meningkatkan literasi digital dan sangat baik dalam meningkatkan karakter percaya diri, disiplin, serta gotong royong siswa slow learner.
Referensi
Ahmad, S. S., Shaari, M. F., Hashim, R., & Kariminia, S. (2015). Conducive attributes of physical learning environment at preschool level for slow learners. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 201, 110-120. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.08.138
Amelia, W. (2016). Karakteristik dan Jenis Kesulitan Belajar Anak Slow learner. Jurnal Aisyah: Jurnal Ilmu Kesehatan, 1(2), Hal-53. DOI : https://doi.org/10.30604/jika.v1i2.21
Budhi, R. K. (2019). Making Of Flash Card And Augmented reality-Based Application As A Learning Media For Children With Special Needs. Jurnal Transformatika, 16(2), 135-143. DOI : 10.26623/transformatika.v16i2.923
Firdaus, A. Y. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Ips Berorientasi Karakter Dengan Model Learning Cycle 7e Untuk Meningkatkan Sikap Sosial Siswa Sd Materi Keragaman Suku Dan Budaya. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 3(1), 311-319. DOI: http://dx.doi.org/10.26740/jrpd.v3n1.p311-319
Herawati, N. I. (2016). Pendidikan Inklusif. EduHumaniora. Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 2(1). DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v2i1.2755
Leonardo, O. P., Hardianto, F. E., & Budhi, R. K. (2018, September). Efektifitas Pemanfaatan Aplikasi Berbasis Augmented reality untuk Anak Berkebutuhan Khusus. In Seminar Nasional Pendidikan Teknik Informatika (SENAPATI) (Vol. 9, pp. 20-25).
Mohammad, T. Z., & Mahmoud, A. M. (2014). Clustering of slow learners behavior for discovery of optimal patterns of learning. LITERATURES, 5(11), 102-109. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.675.9464&rep=rep1&type=pdf
Palupi, R. A. (2018). Pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi augmented reality untuk peserta didik berkesulitan belajar spesifik. Prosiding sntp, 1.
Pribadi, Benny A. (2012). Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat
Ruhela, R. (2014). The pain of the slow learners. Online International Interdisciplinary Research Journal, 4(4), 193-200. https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.1067.1527&rep=rep1&type=pdf.
Supriadi, N., & Damayanti, R. (2016). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa lamban belajar dalam menyelesaikan soal bangun datar. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 1-9. https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i1.21
Triyanto, T., & Permatasari, D. R. (2017). Pemenuhan Hak Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 25(2), 176-186. DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um009v25i22016p176
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2021 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
