Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran Matematika Materi Keliling Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar

Linda Wardhatul Hasanah; Hernawi Silalahi; Novianto Bhakti Putra Utama

doi:10.26811/didaktika.v7i1.1064

Penulis

Linda Wardhatul Hasanah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Terbuka, Rejang Lebong, Bengkulu, Indonesia , Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Terbuka, Rejang Lebong, Bengkulu, Indonesia
Hernawi Silalahi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Terbuka, Rejang Lebong, Bengkulu, Indonesia , Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Terbuka, Rejang Lebong, Bengkulu, Indonesia
Novianto Bhakti Putra Utama 3Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Terbuka, Rejang Lebong, Bengkulu, Indonesia , 3Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Terbuka, Rejang Lebong, Bengkulu, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.1064

Abstrak

Proses pembelajaran yang dilakukan guru di sekolah masih terjadi banyak permasalahan karena dihadapkan oleh keberagaman karakteristik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika materi keliling bangun datar kelas IV SD Negeri 129 Rejang Lebong melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan prosedur terdiri dari empat komponen pokok penelitian kelas yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi sebanyak 2 siklus. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas siswa dan tes. Data penelitian dianalisis dengan teknik analisis data kuantitatif dan data kualitatif. Terjadi peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa, yakni dari nilai rata-rata 56,42 pada prasiklus meningkat menjadi 64,28 pada akhir siklus II. Dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika materi keliling bangun datar kelas IV SD Negeri 129 Rejang Lebong dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.

Referensi

Andini, D. W. (2022). Differentiated Instruction: Solusi Pembelajaran Dalam Keberagaman Siswa di Kelas Inklusif. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 2(3). https://doi.org/10.30738/trihayu.v2i3.725

Anim, A., Prasetyo, Y., & Rahmadani, E. (2019). Experimentation of Problem Posing Learning Model Assisted of Autograph Software to Students’ Mathematical Communication Ability in Terms of Student’s Gender. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 7(2), 331-342. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v7i2.301

Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95-101. https://doi.org/10.35335/cendikia.v13i1.2960

Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175-182. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10

Hockett, J. A. (2018). Differentiation Strategies and Examples: Grades 6-12. Tennessee Department of Education. Alexandria, VA: ASCD.

Husen, S., & Mansor, R. (2018). Parents Involvement in Improving Character of Children Through Mathematics Learning. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 6(1), 41-50. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v6i1.178

Jenyana, I. M. R., & SD, S. P. (2022). Pembelajaran yang Berdiferensiasi. Inovasi Jurnal Guru, 8(17), 31-37.

Joseph, S., Thomas, M., Simonette, G., & Ramsook, L. (2013). The Impact of Differentiated Instruction in a Teacher Education Setting: Successes and Challenges. International Journal of Higher Education, v2 n3 p28-40 2013. Trinidad and Tobago.

Marlina. (2019). Buku Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. Marlina, Marlina (2019) Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. PLB FIP UNP, Padang. http://repository.unp.ac.id/id/eprint/23547

Mulbar, U., Bernard, B., & Pesona, R. R. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Pembelajaran Diferensiasi pada Peserta Didik Kelas VIII. Issues in Mathematics Education (IMED), 1(1), 1–6. https://doi.org/10.35580/imed9244

Pratama, A. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 605-626. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.545

Purba. M., Purnamasari, N., Soetantyo. S., Suwarma. I. R., & Susanti. E.I. (2021). Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Republik Indonesia.

Rijal, A. (2022). Mengembangkan e-Learning Mata Kuliah Pembelajaran Matematika SD Berbasis Aplikasi Moodle Program Studi PGSD. Syiah Kuala University Press.

Rijal, A., & Azimi, A. (2021, July). Development of digital mathematics teaching materials in elementary schools using whiteboard animation for primary teacher education students STKIP PGRI Lubuklinggau. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1987, No. 1, p. 012002). IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1987/1/012002

Rijal, A., & Azimi. (2021) J. Phys.: Conf. Ser. 1987 012002

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Alfabeta.

Tomlinson, C. A. (2001). How to Differentiate instruction in mixed-ability classrooms 2nd (Ed). Alexandria, VA: ASCD.

Tomlinson, C. A. (2017). How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms, 3rd Edition, Alexandria, VA: ASCD. https://www.ascd.org/blogs/7-reasons-why-differentiated-instruction-works

Tomlinson, C.A. (2014) The Differentiated Classroom Responding to the Needs Of All Learners. 2nd Edition. Alexandria, VA: ASCD.

Wahyuni, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118-126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562

Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.