Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Media Augmented Reality untuk Meningkatkan Hasil dan Kemandirian Belajar

I Wayan Ekayogi

doi:10.26811/didaktika.v7i1.1126

Penulis

I Wayan Ekayogi Sekolah Dasar Negeri 5 Sebatu, Kecamatan Tegallalang, Gianyar, Bali, Indonesia , Sekolah Dasar Negeri 5 Sebatu, Kecamatan Tegallalang, Gianyar, Bali, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.1126

Abstrak

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar dan kemandirian belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran problem based learning berbantuan media augmented reality pada siswa kelas III SD Negeri 5 Sebatu. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas III yang berjumlah 24 siswa. Objek penelitian adalah model pembelajaran problem based learning berbantuan media augmetd reality, hasil belajar dan kemandirian belajar. Data dalam penelitian dikumpulkan dengan metode tes dan observasi. Data dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif dan deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan persentase rata-rata hasil belajar aspek kognitif siswa pada siklus I adalah 67,08% (kategori sedang), meningkat menjadi 81,25% (kategori tinggi) pada siklus II. Hasil observasi kemandirian belajar siklus I pertemuan 1 terkategori “rendah” dan pertemuan 2 terkategori “Sedang”, sedangkan pada siklus II pertemuan 1 dan pertemuan 2terkategori “tinggi”. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning berbantuan media augmented reality dapat meningkatkan hasil belajar dan kemandirian belajarsiswa kelas III.

Referensi

Agung, A. A. G.(2014). Buku Ajar Metodologi Penelitian Pendidikan. Aditya Media Publishing.

Anderson L. W. & Krathwohl D. R. (Ed). (2010). Kerangka Landsan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen: Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Terjemahan Agung Prihantoro. A taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of educational Objetives. A Bridged Edition. 2001. Cetakan Ke-1. Pusaka Pelajar.

Anjarsari, W., Suchie, S., & Komaludin, D. (2021). Implementasi Pembelajaran Online Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Prisma, 10(2), 255. https://doi.org/10.35194/jp.v10i2.1639

Harapit, S. (2018). Peranan Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(2), 912–917. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/41

Kusuma, Y. Y. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1460–1467. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.753

Masduriah, H., & Madiun, U. P. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran PBL terhadap Keterampilan HOTS Siswa SD. Jurnal Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Volume, 2(1), 277–285.

Novianti, A., Bentri, A., & Zikri, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 194–202. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.323

Puspita, J. A. D. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(5), 491–495. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i5.168

Susilowati, A. (2018). Pengaruh PBL terhadap Kemandirian Belajar Siswa SD. Journal of Primary Education, 2(1), 72–77.

Triwibowo, Rois, Badarudin, Aji, Heru, M. (2020). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Sikap Kemandirian Belajar Menggunakan Model Problem Based Learning pada Tema 7 di Kelas V MIM 01 Sambong. V(01), 1–12.

Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.

Wulan, D. C. (2022). Penerapan Model Pembelajaran PBL Berbantuan Video. April, 1337–1343.