Metode SITUTE Berbasis Kabel STEM untuk Melatih Keterampilan dan Kreativitas Siswa di Masa Pandemi
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i2.1142Abstrak
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keterlaksanaan proses pembelajaran STEM serta ketercapaian pembelajaran STEM melalui metode SITUTE untuk melatih keterampilan dan kreativitas siswa kelas IX A Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Brebes semester 2 tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IX A Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Brebes Semester 1 tahun pelajaran 2020/2021. Data penelitian berupa skor keterampilan dan kreativitas siswa. Teknik pengumpulan data berupa tes dan nontes. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran STEM melalui metode SITUTE dapat dilaksanakan dengan baik sesuai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Keterampilan siswa dalam pembelajaran STEM melalui metode SITUTE dilatih pada aspek identitas, alat dan bahan, cara kerja, tampilan produk, tampilan kemasan dengan ketercapaian rata-rata sebesar 81,4%. Kreativitas siswa dilatih pada aspek produk baru, prosedur baru, orisinilitas, ramah lingkungan, dan teknik promosi dengan ketercapaian rata-rata sebesar 69%. Pembelajaran STEM melalui metode SITUTE dapat dijadikan sebagai alternatif dalam melatih keterampilan dan kreativitas siswa.Referensi
Adinugraha, F. (2018). Pendekatan Keterampilan Proses Sains dalam Bentuk Proyek Karya Ilmiah untuk Menumbuhkan Minat Belajar Siswa. JDP 11(1), 14-29.
Alhajjah, P.S., Widodo, A., & Rustaman, A. (2014). “Perbandingan Penggunaan LKS Tulis, Gambar dan Video Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Pengetahuan Prosedural”. Formica Education Online, 1(1).
Ambarsari, W., Santosa, S., & Maridi. (2013). “Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Dasar pada Pelajaran Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Surakarta”. Jurnal Pendidikan Biologi, 5(1), 81-95.
Ariyanto. (2012). “Penerapan Teori Ausubel Pada Pembelajaran Pokok Bahasan Pertidaksaan Kuadrat di SMA”. Makalah Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 55-64.
Bialik, M. & Fadel, C. (2015). Skills for the 21st Century: What Should Students Learn?. Center for Curriculum Redesign. Boston, 10.
Furi, L.M.I., Handayani, S., Maharani, S. (2018). Eksperimen Model Pembelajaran Project Based Learning dan Project Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreativitas Siswa pada Kompetensi Dasar Teknologi Pengolahan Susu. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35 (1).
Ibda, F. (2015). “Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget”. Intelektualita, 3(1), 27-38.
Lestari, D., Mulyani, S., & Susanti, R. (2016). “Pengembangan Perangkat Blended Learning Sistem Saraf Manusia untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis”. Journal of Innovative Science Education, 5(1), 91.
Nadelson, Louis S. and Anne L. Siefert, (2017). Integrated STEM Defined: Contexts, Challenges and the Futures. The Journal of Educational Research, 110(3), 221-223.
NRC. 2014. STEM integration in K-12 Education: Status, Prospects, and an Agenda for Research. The National Academies of Science. Washington, DC.
Ozgelen, S. (2012). “Students Science Process Skills within a Cognitive Domain Framework”. Eurasia Journal of Mathematics, Science, and Technology Education, 8(4), 283-292.
Putra, I.A., Sujarwanto, E., & Pertiwi, N.A.S. 2018. “Analisis Pemahaman Konseptual Mahasiswa pada Materi Kinematika Partikel Melalui Tes Diagnostik”. JRKPF UAD, 5(1): 14.
Roberts, A. & Catu, D. (2012). Applying STEM Instructional Strategies to Design and Technology Curriculum. Department of STEM Education and Professional Studies Old Dominion University. Nortfolk, VA, USA.
Sarwi & Khanafiyah, S. (2010). Pengembangan Keterampilan Kerja Ilmiah Mahasiswa Calon Guru Fisika Melalui Eksperimen Gelombang Open-Inquiry. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 6(2010), 115-122.
Suparmi, Yulianto, A. & Widiyatmoko, A. (2013). “Pengembangan Media Pembelajaran IPA Education Card Berbasis Sains-Edutainment Tema Energi Kelas VIII”. Unnes Science Education Journal, 2(1): 197.
Triyanto, A. (2011). Teori-teori Belajar. Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Widodo, S. & Wardani, R.K. (2020). Mengajarkan Keterampilan Abad 21 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, Creativity And Innovation) di Sekolah Dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 7(2), 193.
Widoyoko, S.E. (2012). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Pustaka Pelajar, 92-97, 110,111, 147, 165.
Winarni, J., S. Zubaidah, & Supriyono K.H. (2016). STEM: Apa, Mengapa dan Bagaimana. Prosiding Semnas Pendidikan IPA Pascasarjana UM. Vol 1. ISBN 978-602-9286-21-2.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
