Hubungan Kemampuan Literasi Digital Guru dengan Learning Loss pada Siswa Sekolah Dasar di Nagari Lima Kaum
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1147Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hubungan antara kemampuan literasi digital guru dengan learning loss pada siswa sekolah dasar di Nagari Lima Kaum. Metode penelitian adalah metode kuantitatif korelasional. Populasi sebanyak 83 guru, sedangkan sampelnya 64 orang guru yang diperoleh melalui teknik pengambilan stratified random sampling. Teknik analisis data menggunakan uji regresi linear sederhana dengan bantuan aplikasi SPSS 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kemampuan literasi digital guru dengan learning loss pada siswa sekolah dasar, dengan nilai sig. 0,014 < 0,05, dengan kontribusi kemampuan literasi digital guru menurunkan learning loss pada siswa sekolah dasar sebesar 9,4%, dan arah hubungannya negatif, artinya semakin tinggi kemampuan literasi digital guru, maka learning loss pada siswa akan menurun, sebaliknya semakin menurun kemampuan literasi digital guru, maka learning loss pada siswa akan semakin tinggi. Dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan literasi digital guru dengan learning loss pada siswa sekolah dasar di Nagari Lima Kaum.
Referensi
Amsikan, S., Nahak, S., & Mone, F. (2021). Analisis Kemampuan Siswa Sebagai Alternative Solusi Mengatasi Learning Loss Siswa Smpn Nunufafi. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 4(4), 447–451.
Andriani, W., Subandowo, M., Karyono, H., & Gunawan, W. (2021). Learning Loss dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Corona. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran Universitas Negeri Malang, 1(1), 485–501. http://snastep.com/proceeding/index.php/snastep/index
Angrist, N., Bergman, P., & Matsheng, M. (2021). School&Apos;S Out: Experimental Evidence on Limiting Learning Loss Using “Low-Tech” in a Pandemic. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.3762879
Aswat, H., Sari, E. R., Aprilia, R., Fadli, A., & Milda, M. (2021). Implikasi Distance Learning di Masa Pandemi COVID 19 terhadap Kecerdasan Emosional Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 761–771. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.803
Blaskó, Z., Costa, P. da, & Schnepf, S. V. (2022). Learning losses and educational inequalities in Europe: Mapping the potential consequences of the COVID-19 crisis. Journal of European Social Policy, 32(4), 361–375. https://doi.org/10.1177/09589287221091687
Budi, S., Utami, I. S., Jannah, R. N., Wulandari, N. L., Ani, N. A., & Saputri, W. (2021). Deteksi Potensi Learning Loss pada Siswa Berkebutuhan Khusus Selama Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Inklusif. Jurnal Basicedu, 5(5), 3607–3613. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1342
Diputra, K. S., Tristiantari, N. K. D., & Jayanta, I. N. L. (2020). Gerakan Literasi Digital Bagi Guru-Guru Sekolah Dasar. JCES (Journal of Character Education Society), 3(1), 118–128. http://journal.ummat.ac.id/index.php/JCES
Engzell, P., Frey, A., & Verhagen, M. D. (2021). Learning loss due to school closures during the COVID-19 pandemic. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 118(17). https://doi.org/10.1073/PNAS.2022376118
Erliana, H., Safrizal, S., Nuthihar, R., Luthfi, L., Wahdaniah, W., Jaya, I., & Herman, R. (2021). Vocational Students’ Perception of Online Learning during the Covid-19 Pandemic. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 27(1), 57–65. https://doi.org/10.21831/jptk.v27i1.34283
Hadi, B. (2022). Fenomena Learning Loss pada Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan di Indonesia. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(4), 290–296. https://doi.org/10.32585/edudikara.v6i4.262
Hanafiah, H., Sauri, R. S., Mulyadi, D., & Arifudin, O. (2022). Penanggulangan Dampak Learning Loss dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran pada Sekolah Menengah Atas. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(6), 1816–1823. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i6.642
Haris, A., Sentaya, I. M., & Sulindra, I. G. M. (2022). Keterampilan Guru Abad 21 Dalam Mengurangi Learning Loss pada Peserta Didik (Kajian Fenomenalogis di SMA Kabupaten Sumbawa). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1), 2656–5862. http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/article/view/2756
Heryani, A., Pebriyanti, N., & Wahyuningsih, Y. (2022). Peran Media Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Meningkatkan Literasi Digital Pada Pembelajaran IPS di SD Kelas Tinggi The Role of Technology-Based Learning Media in Improving Digital Literacy In IPS Learning In High Class SD. Maret, 31(1), 17–28.
Hidayat, S., Apriliya, S., & Fauziyaturrosyidah, A. (2021). Metode Gamification sebagai Solusi Fenomena Learning Loss dalam Pembelajaran Daring Selama Pandemi COVID-19: A Literatur Review. Journal of Elementary Education, 04(05), 5.
Kominfo. (2009). Instrumen penelitian indeks literasi digital 1.1, 1–5.
Kuncoro, K. S., Sukiyanto, S., Irfan, M., Amalia, A. F., Pusporini, W., Wijayanti, A., & Widodo, S. A. (2022). Peningkatan Literasi Digital Guru guna Mengatasi Permasalahan Pembelajaran di Era Pandemi Covid-19. Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 17–34. https://doi.org/10.31943/abdi.v4i1.50
Landa, Z. R., Sunaryo, T., & Tampubolon, H. (2021). Pengaruh Literasi Digital Guru dan Manajemen Pembelajaran terhadap Minat Belajar Peserta Didik di SMA Pelita Rantepao. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 718–734. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.529
Luthfi Ahsani, D. (2021). Penguatan Literasi Digital dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar Indonesia Den Haag. 8, 6.
Mahsunah, E. (2021). Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Literasi Digital Pasca Pandemi Covid-19. Qalamuna -Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 957–968. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.1257
Nahdi, D. S., & Jatisunda, M. G. (2020). Analisis Literasi Digital Calon Guru SDdalam Pembelajaran Berbasis Virtual Classroom di Masa Pandemi Covid-19 untuk Menekan Learning Loss. Jurnal Cakrawala Pendas, 6(2), 116–123. https://doi.org/10.31949/jcp.v6i2.2133
Pratiwi, H., Haida, R. N., & Koenarso, D. A. P. (2022). Implementasi Kemampuan Literasi Digital dan Identifikasi Learning Loss selama Pandemi: Studi Kasus pada R.A. di Daerah Terpencil. Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, Dan Tradisi), 8(1), 97–112. https://doi.org/10.18784/smart.v8i1.1508
Rajib, M., & Puspita Sari, A. (2022). Potensi Learning Loss di SMA Negeri 4 Polewali Selama Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19. BIOMA: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 4(1), 40–48. https://doi.org/10.31605/bioma.v4i1.1592
Riski. (2022). Faktor-Faktor Penyebab di Sekolah. 8, 12–17.
Safrizal, S., Yulia, R., & Suryana, D. (2021). Difficulties of Implementing Online Learning in Kindergarten During the Covid-19 Pandemic Outbreak: Teacher’s Perspective Review. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 54(3), 406. https://doi.org/10.23887/jpp.v54i3.34974
Sánchez-Cruzado, C., Santiago Campión, R., & Sánchez-Compaña, M. T. (2021). Teacher digital literacy: The indisputable challenge after covid-19. Sustainability (Switzerland), 13(4), 1–29. https://doi.org/10.3390/su13041858
Syah, R., Darmawan, D., & Purnawan, A. (2019). Analisis Faktor yang Memengaruhi Kemampuan Literasi Digital. Jurnal Akrab, 10(2), 60–69.
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Wati, I. (2022). Upaya Pencegahan Terjadinya Learning Loss pada. Journal of Islamic Education for Early Childhood, 4(1).
Wicaksono, K. P. (2022). Hubungan antara Learning Loss dan Motivasi Belajar Mahasiswa pada Proses Pembelajaran Jarak Jauh. Bioma : Jurnal Biologi Dan Pembelajaran Biologi, 7(1), 43–57. https://doi.org/10.32528/bioma.v7i1.7405
Yulia, R., Mayar, F., & Safrizal, S. (2021). Dampak Pembelajaran Daring di Taman Kanak-Kanak terhadap Sense of Belonging Siswa pada Teman, Sekolah, dan Guru. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 3(2), 78. https://doi.org/10.35473/ijec.v3i2.926
Zalsabella, M. P., Darmadi, D., Ningrum, P. P., Yuliarisma, S. A., Safitri, A., Prasetyo, Y. E., & Nabila, R. F. (2020). Dampak Pembelajaran Jarak Jauh terhadap Perasaan Tertekan pada Siswa Kelas Tujuh SMP Saat Memahami Konsep Matematika. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 294–298. https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i2.1305
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
