Pengembangan Media Belajar Peti Ice Pada Pembelajaran Tematik Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar

Aditya Rachman; Muhammad Hidayat

doi:10.26811/didaktika.v7i3.1162

Penulis

Aditya Rachman Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bina Bangsa, Banten, Indonesia , Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bina Bangsa, Banten, Indonesia
Muhammad Hidayat Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bina Bangsa, Banten, Indonesia , Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bina Bangsa, Banten, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1162

Abstrak

Penelitian ini mencakup proses pengembangan dan evaluasi media belajar Peti ICE secara mendalam. Permasalahan ini fokus pada tahapan pengembangan, desain, implementasi, serta pengukuran efektivitas media belajar tersebut dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 pada pembelajaran tematik. Melalui media pembelajaran PETI ICE (Pembelajaran Tematik Innovative Cycle Life and Decorative) ini siswa diharapkan mampu mengalami pembelajaran yang menarik dan inovatif. Pembuatan media mengandung beberapa unsur bentuk dekoratif dan warna yang menarik perhatian siswa. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik dan mendeskripsikan peningkatan hasil hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik Tema 1 Sub-Tema 3. Metodologi penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model dalam penelitian ini menggunakan alur pelaksanaan PTK Kemmmis dan Taggart dan peneliti menggunakan pendekatan R & D yakni (research and development). Penggunaan media inovatif “PETI ICE” pada pembelajaran tematik kelas 3 SD Bosowa Al-Azhar ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa melebihi standar nilai KKM dengan 2 tindakan yaitu pada siklus I dan siklus II. Pada pra-siklus nilai rata-rata pengetahuan 60,00 dan keterampilan 41,4. Siklus I nilai rata-rata pengetahuan 76,00 dan keterampilan 62,6. Siklus II nilai rata-rata pengetahuan 88,00 dan keterampilan 80,00. Hal ini menjadikan media inovatif “PETI ICE” mampu meningkatkan hasil belajar siswa dengan presentase yang sangat memuaskan.

Referensi

Amris, F. K., & Desyandri, D. (2021). Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2171-2180.

Dewi, T. H. S., Gunarhadi, & Riyadi. (2020, September 5). The effects of learning media based on illustrated story books on understanding mathematical concepts of primary schools. ACM International Conference Proceeding Series. https://doi.org/10.1145/3452144.3453777

Fatimah Ibda. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 27–37.

Fitriana, S. A., & Budiman, M. A. (2022). KEEFEKTIFAN MEDIA POWTOON TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 NALUMSARI KABUPATEN JEPARA. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1805-1817.

Megawati, N. M. S., & IGALP, U. (2020). English learning with Powtoon animation video. Journal of Education Technology, 4(2), 110-119.

Miftah M. (2013). Fungsi dan Peranan Media Pembelajaran Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 95–105.

Mu’alimin, C. H. A. R. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktik (1st ed., Vol. 1). Ganding Pustaka.

Sari, P. (2019). Analisis Terhadap Kerucut Pengalaman Edgar Dale Dan Keragaman Gaya Belajar Untuk Memilih Media Yang Tepat Dalam Pembelajaran. MUDIR (Jurnal Manajemen Pendidikan), 1(1), 43–57.

Kusuma, E. D. (2021). Pengembangan Media Crossword Puzzle Berbasis HOTS pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 257-270. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.223

Siswanto, R. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas 10 untuk Meningkatan Writing Skills Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 539-550. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.711

Lakoy, F. A. (2022). Pengembangan Media Rotasi Dinamis untuk Membangun Kemampuan Literasi Numerasi pada Pembelajaran Transformasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 381-396. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.692

Prananta, Y. R. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Abad 21 Berbasis Media Penanaman Karakter Bertema Nilai-Nilai Pancasila dan Sadar Konstitusi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(2), 375-398. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i2.213

Handayani, T. (2021). Pengembangan Media Komik Digital Berbasis STEM untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(3), 737-756. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.343

Rahmi, R., Fitriati, F., & Fachraini, S. (2019). An Analysis of Teachers’ Perceptions toward the Role of ICT Based Media in Teaching and Learning Process among Primary Schools’ Teachers. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 7(3), 469-482. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v7i3.335

Susanto, S., & Dwijayanto, A. (2022). Student's Attachment to Social Media and the Challenges of Moderate Islamic Education (Implementation During the Covid-19 Pandemic). Jurnal Ilmiah Peuradeun, 10(2), 331-352. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v10i2.728

Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D (10th ed., Vol. 1). Alfabeta.

Sukayati, S. W. (2009). Pembelajaran Tematik di SD (T. A. HP Mulyadi, Ed.; 1st ed., Vol. 1). Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tendaga Kependidikan Matematika. https://repositori.kemdikbud.go.id/7428/1/7.PEMBELAJARAN%20TEMATIK%20DI%20SEKOLAH%20DASAR.pdf

Susanti Sufyadi, T. Y. H. P. A. M. R. S. A. A. I. H. (2021). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (1st ed.). Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Susilana, R., & Riyana, C. (2008). Media pembelajaran: hakikat, pengembangan, pemanfaatan, dan penilaian. CV. Wacana Prima.