Efektifitas Penggunaan E-Book untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1172Abstrak
Keterampilan berpikir kritis merupakan kemampuan yang sangat penting dalam proses pembelajaran yang perlu dimiliki. Berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan inovasi yang dibutuhkan di abad 21 untuk menyiapkan lulusan yang mampu bersaing di pasar kerja. Dengan media pembelajaran tepat dan menarik dalam penggunaannya akan membuat kegiatan membaca tidak lagi menjadi hal yang biasa membosankan. Salah satu cara untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis adalah dengan memanfaatkan bahan ajar dalam proses pembelajaran. Bahan ajar tersebut diantaranya adalah e-book interaktif. E-book interaktif dipergunakan sebagai sumber belajar yang berpusat pada siswa, bisa dipergunakan secara mandiri, karena dengan bahan ajar yang didalamnya berisi, konten dan juga lembar kerja siswa yang menarik dan interaktif akan mampu merangsang anak untuk berpikir kritis dan kreatif. Dengan adanya penggunaan e-book untuk melatih kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan e-buku untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa. Jenis penelitian Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan dengan menggunakan metode penelitian studi literatur. Analisis data Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah penggunaan e-book dapat secara efektif melatih kemampuan berpikir kritis siswa.
Referensi
A. Pribadi, Benny. (2017). Media dan Teknologi dalam pembelajaran. Jakarta: Kencana
Andriani, W., Siswono, T. Y. E., & Prastiti, T. D. (2023). Pengembangan E-Book Bangun Datar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas III Sekolah Dasar. MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1), 33-47.
Arsyad, A. (2010). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Artiwi, R. P., Asrizal, A. A., Desnita, D. D., & Yenni, Y. D. (2020). Pengaruh e-book pengayaan fisika disertai tugas berita dan fakta terhadap keterampilan berpikir kritis dan kreatif peserta didik kelas X SMAN 2 Padang. Pillar of Physics Education, 13(2).
Az-Zahra, Zaskia. (2017). Pembelajaran Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Yogyakarta.
Facione, P. (2015). Critical Thinking: What it is and why it Counts. California: The California Academic Press.
Febriarti, F. D., & Rahayu, Y. S. (2022). Pengembangan E-Book Interaktif pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XII SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(3), 775-784. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n3.p775-784.
Fisher, A. (2008). Critikal Thinking An Introduction. Erlangga
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia
Hidayat, R & Patras, Y. (2006). Pendidikan Abad 21 dan Kurikulum 2013. Rineka Cipta
Hilda, L., Lubis, R., & Daulae, T. (2020). The Development of Science Learning Device Based on Interconnected Integration in Increasing Critical and Creative Thinking Students'. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 8(1), 63-82. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v8i1.341
Ismawati. (2012). Telaah Kurikulum dan Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: Ombak
Johnson, E. B. (2014). CTL (Contextual Teaching and Learning). California: Corwin Press, Inc. Thousand Oaks.
Johnson, E.B. 2002. Contextual Teaching and Learning. California: A Sage Publications Company.
Kustijono, M. Q. (2018). Keefektifan penggunaan e-book untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis. Seminar Nasional Fisika, Vol 01, pp. 49-54. Surabaya.
Majid, Abdul. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosda.
Rachmadiarti, F. (2020). Validitas E-Book Interaktif pada Materi Keanekaragaman Hayati untuk Melatihkan keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 9(2), 140-149.
Ridwan, S. L. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(3), 637-656. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.201
Rosida, R., Fadiawati, N., & Jalmo, T. (2017). Efektivitas penggunaan bahan ajar e-book interaktif dalam menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Lampung, 5(1), 116746.
Rosiyanah, S. . (2021). Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Situs Jejaring Sosial Edmodo. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(2), 487-506. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i2.367
Sihotang, K. (2019). Berpikir Kritis: Kecakapan Hidup di Era Digital. PT Kanisius. Retrieved from https://books.google.co.id/books?id=5vr6DwAAQBAJ
Solikah, A. N. M., & Susantini, E. (2022). Pengembangan E-Book Interaktif Materi Pewarisan Sifat untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XII SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(2), 374-383.
Suarsana, I. M. (2013). Pengembangan e-modul berorientasi pemecahan masalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 2(2). https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v2i2.2171
Sudjana, S. (2002). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Vegas, S., & Djukri, D. (2021). The Effect of Problem-Based Learning on the Critical Thinking Skill of the Students. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 9(1), 221-240. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v9i1.411
Watin, E., & Kustijono, R. (2017). Efektivitas penggunaan E-book dengan Flip PDF Professional untuk melatihkan keterampilan proses sains. In Prosiding Seminar Nasional Fisika (SNF) (Vol. 1, pp. 124-129).
Zulhelmi, Z., Adlim, A., & Mahidin, M. (2017). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap peningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 5(1), 72-80.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
