Penerapan Problem Based Learning Berbantuan E-Modul Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis Volume Bangun Ruang
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1199Abstrak
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 1 Siman Kabupaten Ponorogo, diperoleh data bahwa pemahaman matematis siswa dalam menentukan bangun ruang belum maksimal. Alternatif penyelesaian masalah tersebut yaitu penerapan Problem Based Learning berbantuan e-modul interaktif. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pemahaman matematis siswa kelas 5 pada materi volume bangun ruang. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas model Kemmis & McTaggart. Tiap siklus dilaksanakan dalam satu kali kegiatan pembelajaran dengan durasi 3x35 menit. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman matematis pada siklus 1 persentase ketuntasan 58%, siklus 2 meningkat menjadi 71%, dan siklus 3 mencapai 79%. Oleh karena itu, penerapan Problem Based Learning berbantuan e-modul interaktif dapat meningkatkan pemahaman matematis siswa kelas 5 pada materi volume bangun ruang.
Referensi
Akbar, S. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Cipta Media Aksara.
Ananda, E. R., & Wandini, R. R. (2022). Analisis Perspektif Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4173–4181. https://doi.org/ 10.31004/basicedu.v6i3.2773
Dahlia, A., Pranata, O. H., & Suryana, Y. (2020). Pengaruh Interactive Learning terhadap Minat Belajar Siswa pada Penjumlahan Operasi Hitung Bilangan Bulat. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(4), 32–41. https://doi.org/10.17509/ pedadidaktika.v7i4.30129.
Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5. https://doi.org/10.19184/ jukasi.v7i3.21599.
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Kurino, Y. D. (2020). Implementasi Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 5(1), 86. https://doi.org/10.31949/ th.v5i1.2260.
McComas, W. F. (2018). Programme for International Student Assessment (PISA). The Language of Science Education, 79–79. https://doi.org/ 10.1007/978-94-6209-497-0_69.
Puteri, K. E. (2023). Penerapan Problem Based Learning Berbantuan E-Book Berbasis Komik untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 295–314. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.333
Rubianti, T., Priyatni, T., & Supriati, N. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar di Kelas V. Journal of Elementary Education, 2(2), 82–89. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/ index. php/collase/article/view/3143/812#
Tabrani ZA, & Masbur. (2016). Islamic Perspectives on the Existence of Soul and Its Influence in Human Learning (A Philosophical Analysis of the Classical and Modern Learning Theories). JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling, 1(2), 99–112. Retrieved from http://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/cobaBK/article/view/600
Tabrani ZA. (2013). Kebijakan Pemerintah dalam Pengelolaan Satuan Pendidikan Keagamaan Islam (Tantangan Terhadap Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah). Serambi Tarbawi, 1(2), 65–84.
Tampubolon, S. 2014. Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Pendidik dan Keilmuan. Jakarta: Erlangga
Tita, N. W, Mustika, D. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Model Problem Based Learning (PBL) Materi Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(2), 411–422. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/4129/2736
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. JDIH BPK RI (online). (https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/43920/uu-no-20-tahun-2003). diakses 20 Mei 2023.
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
