Penerapan Model Problem Based Learning Bebantuan Media Pakapati untuk Meningkatkan Hasil Belajar
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1244Abstrak
Latar belakang penelitian adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam matematika, terutama pada materi akar pangkat tiga. Jenis Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk menyelidiki penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan media Papan akar pangkat tiga (Pakapati) dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Metode PBL digunakan sebagai pendekatan pembelajaran yang menekankan pada pemecahan masalah dan pengembangan keterampilan berpikir kritis, sementara media Pakapati digunakan sebagai alat interaktif untuk mendukung pembelajaran aktif.Penelitian ini dilakukan melalui dua siklus PTK. Subjek penelitian adalah siswa kelas V di Sekolah Dasar Kanisius Gayam I Yogyakarta yang terdiri dari 30 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dengan bantuan media Pakapati dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut dapat ditunjukkan dari meningkatnya hasil belajar siswa mulai dari tahap pra-siklus hingga siklus 2 dimana pada pra-siklus persentase siswa yang mencapai nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah 30%, pada siklus I menjadi 40%, dan 60% pada siklus II.
Referensi
Amir, M. T. 2015. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: Prenadamedia Group.
Anjarsari, E et al. (2020). Pengembangan Media Audiovisual Powtoon pada Pembelajaran Matematika untuk Siswa Sekolah Dasar. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(2), 40-50. https://doi.org/10.26594/jmpm.v5i2.2084.
Arsyad, A (2015) Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Atmasari, W. (2020). Senangnya Belajar Akar Pangkat Tiga Dengan Pakapati. Diakes dari https://radarsemarang.jawapos.com/artikel/untukmu-guruku/2020/03/07/senangnya-belajar-akar-pangkat-tiga-dengan-pakapati/
Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Diunduh dari https://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wpcontent/uploads/2016/08/UU_no_20_th_2003.pdf pada 13 Juni 2023.
Eismawati, E et al. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 71-78. https://doi.org/10.26486/jm.v3i2.694.
Hamidah, H. (2021). Upaya Meningkatkan kemampuan berbicara melalui Penggunaan Kartu Bergambar di Kelompok B Taman Kanak-kanak Negeri I Banda Aceh. Serambi Konstruktivis, 3(1), 170-177.
Halimah, L., & Marwati, I. (2022). Project Based Learning Untuk Pembelajaran Abad 21. Bandung: PT. Rafika Aditama.
Hanifah, N. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Jenah, R et al. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning Secara Daring Pada Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 6(2), 178-184. https://doi.org/10.24036/jep/vol6-iss2/680.
Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27-34. https://doi.org/10.18592/ALADZKAPGMI.V9I1.3011.
Kotto, M. A., Babys, U., & Gella, N. J. M. (2022). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Melalui Model PBL (Problem Based Learning). Jurnal Sains dan Edukasi Sains, 5(1), 24-27. https://doi.org/10.24246/juses.v5i1p24-27.
Magdalena, I et al. (2021). Pentingnya Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SDN Meruya Selatan 06 pagi. EDISI, 3(2), 312-325. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi/article/view/1373/958.
Mahardika, A. I et al. (2021). Pembuatan Media Pembelajaran Menarik Menggunakan Canva untuk Optimalisasi Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 4(3), 275-281. https://doi.org/10.29303/jppm.v4i3.2817.
Malmia, W et al. (2019). Problem-Based Learning as an Effort to Improve Student Learning Outcomes. Int. J. Sci. Technol. Res, 8(9), 1140-1143.
Mardiana, T., & Purwandari, S. (2018). Pengembangan Desain Pembelajaran Mata Kuliah Pendidikan Matematika SD untuk Tipe Kecerdasan Interpersonal, Naturalis, dan Logika. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 3(2), 126-142. https://doi.org/10.30651/must.v3i2.1646.
Ningsih, S. K et al. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Berajah Journal, 2(1), 44-48. https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.48.
OECD. 2019. PISA 2018 Assessment and Analytical Framework PISA. Paris: OECD Publishing.
Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
Rulyansah, A., & Wardana, L. A. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Kompetensi 4K Anies Baswedan dan Multiple Intelligences. Jurnal Basicedu, 4(4), 1236-1245. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.539.
Subiarto, S. (2021). Penggunaan Media Pohon Akar Pangkat Tiga (Pakar Pati) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(2), 587-606. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i2.252.
Suci, E. R. M., Japar, M., & Mardiana, T. (2021). Pengaruh Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Kusa Apati Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 27(1), 8-15. http://doi.org/10.24114/jpbp.v27i1.18211.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Utami, M. T. (2019). Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar (Doctoral dissertation, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UKSW).
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Wulandari, R., & Mawarni, T. (2019). Arpanggalawar (Akar Pangkat Tiga Kelelawar) Sebagai Alat Peraga Inovatif dalam Pembelajaran Matematika di SD. http://hdl.handle.net/11617/11051.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
