Pengaruh Coaching Rasa-Tirta Terhadap Kemampuan Guru dalam RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i2.1305Abstrak
Penelitian tindakan sekolah ini bertujuan untuk meningkatkan meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun dan mengimplementasikan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) atau modul ajar (MA) pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan media ‘Inspirasi Manis’ dipadu coaching RASA-TIRTA. Subjek penelitian ini adalah enam orang guru dari sekolah yang berbeda. Penelitian ini dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa wawancara, penilaian produk, pengamatan, dan diskusi. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pencapaian nilai indikator komponen RPP pembelajaran berdiferensiasi pada siklus II sebesar 91, 11%, termasuk kategori sangat baik. Rata-rata pencapaian nilai indikator pencapaian pengimplementasian RPP di kelas sebesar 88,53%. Jadi, target pencapaian nilai indikator sudah tercapai. Dapat disimpulkan bahwa media ‘Inspirasi Manis’ dipadu coaching RASA-TIRTA (a) dapat meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun dan mengimplementasikan RPP pembelajaran berdiferensiasi dan (b) membuat guru merasa nyaman berdiskusi, belajar, dan berbagi selama proses penelitian ini pada SMP binaan di Kota Tangerang.
Referensi
Andryani, A. (2018). Meningkatkan Kompetensi Guru Matematika Di Sekolah Binaan Melalui SACC. Ilmu dan Budaya, 41(59). https://doi.org/10.47313/jib.v41i59.454
Collins English Dictionary. (2023). https://www.collinsdictionary.-com/-dictionary/english/inspiration#:~:text=Inspiration is a feeling of,you new and creative idea.
Education, G. for. (2021). Ringkasan Google Workspace for Education.
Education, G. for. (2022). Unit 1 Pelajaran 9, Pendahuluan Google Sites (Desktop), Bahan Ajar dalam Pelatihan Google Master Trainer.
Faisal, M., & Tabrani, Z. A. (2019). Peran Serta Masyarakat dalam Pengelolaan Pendidikan Madrasah. Serambi Tarbawi, 7(2), 209-220. https://doi.org/10.32672/tarbawi.v7i2.1803
Heny Khristiani et al. (2021). Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction), Pada Kurikulum Fleksibel Sebagai Wujud Merdeka Belajar Di SMPN 20 Kota Tangerang Selatan. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Republik Indonesia.
Ismail, N., & Sabrina, S. (2023). Virtual Learning and Memory Dissonance. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 11(3), 925-948. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v11i3.904
Karim. (2021). Supervisi Individual dalam Peningkatan Kinerja Guru Kelas dalam Menyusun RPP di MTsN 2 Buton Tengah Sulawesi Tenggara. Manajerial : Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 1(1), 63–69. https://doi.org/10.51878/manajerial.v1i1.271
KBBI. (2023a). Kamus Besar Bahasa Indonesia, Kamus versi online/daring (dalam jaringan). https://kbbi.web.id/inspirasi
KBBI. (2023b). Kamus Besar Bahasa Indonesia, Kamus versi online/daring (dalam jaringan). https://www.kbbi.co.id/arti-kata/manis
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan T. (2022a). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses Pada Pendidikan Anak usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan T. (2022b). Kenali Kurikulum Merdeka Tingkatkan Kualitas Pembelajaran. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/
Muzaffar, A., Irfan, A., & Tabrani ZA. (2020). Kemampuan Pedagogical Content Knowledge Alumni Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 21(1), 41-60. doi: http://dx.doi.org/10.22373/jid.v21i1.7129
Nasir, L. M., & Jamiludin, A. . (2023). Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 129–142. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.1041
Ninoersy, T., Tabrani, Z. A., & Wathan, N. (2019). Manajemen Perencanaan Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Kurikulum 2013 pada SMAN 1 Aceh Barat. FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 5(1), 83-102. doi: https://doi.org/10.24952/fitrah.v5i1.1759
Nordlund, M. (2003). Differentiated Instruction Meeting the Educational Needs of All Students in Your Classroom. A Scarecrow Education Book. The Scarecrow Press, Inc. Lanham, Maryland, and Oxford.
Novita, E. (2022). Praktik Pembelajaran Inovatif Guru Penggerak di SDN Inpres Tenga. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2(2), 190-201. https://doi.org/10.53299/jppi.v2i2.225
PANRB, K. (2010). Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.
Purnama, H. I. . (2023). Implementasi Saintifik Terintegrasi Make a Match dengan Reward Edugames dalam Pembelajaraan. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 115–128. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.766
Rahman, H., Dahalan, D., & Bakar, A. (2023). Effects of an Environmental Education Intervention on Environmental Sustainability Among Youth in Malaysia. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 11(3), 873-886. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v11i3.1036
Rindarti, E. (2019). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Mengembangkan RPP Kurikulum 2013 Revisi 2017 Melalui Pendampingan Berkelanjutan di MA Binaan Binaan Kota Jakarta Pusat Tahun Pelajaran 2017/2018. https://doi.org/https://doi.org/10.24832/jpkp.v11i2.221
Rini, D. S. (2022). Data Angket Penggunaan PMM. https://forms.-gle/p1HGscm-KBhhCGLFF9
Slamet Sentosa. (2023). Meningkatkan Kemampuan Menyusun Modul Ajar Terdiferensiasi melalui Bimbingan dan Pendampingan bagi Guru-Guru Pendidikan Pancasila dan IPS SMP Binaan F Semarang Tahun 2022. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 17(1), 195–205. https://doi.org/https://doi.org/-10.26877/mpp.v17i1.14882
Susanti, P. et al. (2023). Pelatihan Pembuatan Google Sites Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Website Bagi Guru Smk Cendekia Madiun. Jurnal Terapan Abdimas, 8(1), 141. https://doi.org/10.25273/jta.v8i1.14022
Tabrani ZA., Kurdi, M., & Zahrati, Z. (2018). Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dengan Menggunakan Metode Hypnoteaching. Pencerahan, 12(1), 52-86. Retrieved from http://www.jurnalpencerahan.org/index.php/jp/article/view/19
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
