Pengembangan Media “Wayang Si Dupan” untuk Pembelajaran Siklus Hidup Hewan di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i2.1319Abstrak
Setiap peserta didik memiliki karakter yang berbeda-beda. Oleh karena itu, guru dituntut untuk dapat menciptakan pembelajaran yang dapat memenuhi kebutuhan belajar peserta didik yang juga beragam. Pada saat pembelajaran Siklus Hidup Hewan, guru menggunakan media pembelajaran video, namun pada saat itu hanya anak dengan gaya belajar visual dan auditori yang mampu mengikuti pembelajaran dengan baik, sedangkan anak dengan gaya belajar kinestetik merasa bosan dan akhirnya membuat gaduh dan mengganggu teman lainnya. Berdasarkan masalah tersebut guru akhirnya melakukan pengembangan media pembelajarannya dengan membuat media Wayang Si Dupan. Penelitian pengembangan ini memiliki tujuan untuk menguji kevalidan dan keevektifan media Wayang Si Dupan dalam pembelajaran siklus hidup hewan pada kelas 4 Sekolah Dasar Negeri Mangunharjo 7 Kota Probolinggo. Penelitian ini menggunakan model 4D, yaitu define, design, development, dan disemination. Hasil validasi ahli materi terhadap media Wayang Si Dupan memperoleh rata-rata sebesar 87% dan hasil validasi dari ahli desain dieroleh rata-rata sebesar 91%. Hasil belajar peserta didik dalam materi Siklus Hidup Hewan mengalami peninggkatan 78% setelah mereka menggunakan media Wayang Si Dupan. Hal ini menunjukkan bahwa Media Wayang Si Dupan efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Referensi
Amin, Y. F., Siswanto, J., Untari, M., & Kanitri, N. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Aspek Proses Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 Sdn Pedurungan Kidul 01. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 653-664. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7362
Alhafiz, N. (2022). Analisis Profil Gaya Belajar Peserta didik untuk Pembelajaran Berdiferensiasi di SMP Negeri 23 Pekanbaru. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 1(5). https://doi.org/10.53625/jabdi.v1i8.946
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suat Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Bire, A. L., Geradus, U., & Bire, J. (2014). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan Penelitian Inovasi Pembelajaran, 44(2). https://doi.org/10.21831/jk.v44i2.5307
Fauziah, F. (2015). Hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar mahasiswa semester II Bimbingan Konseling UIN Ar-Raniry. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 1(1), 90-98. http://dx.doi.org/10.22373/je.v1i1.320
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2). https://doi.org/10.21009/pip.352.10
Hidayanti, Z. A., Purnamasari, H., & Sarmi, N. N. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Wayang Kertas Animasi Hewan Terhadap Kemampuan Menulis Teks Fabel Peserta didik Kelas VII MTS Husnul Khotimah Kampek. Jurnal Bahasa Indonesia Prima (BIP), 3(2). https://doi.org/10.34012/bip.v3i2.1943
Isnanto, I. (2022). Hasil Belajar Peserta didik Ditinjau Dari Gaya Belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1). https://doi.org/10.37905/aksara.8.1.547-562.2022
Mukholifah, M., Tisngati, U., & Ardhyantama, V. (2020). Mengembangkan Media Pembelajaran Wayang Karakter pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(4). https://doi.org/10.47492/jip.v1i4.152
Mukodas, M., & Mubarock, W. F. (2020). Efektifitas Mendongeng Melalui Media Wayang Kertas Di Rumah Baca Sang Pembelajar. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(1). https://doi.org/10.31000/lgrm.v9i1.2398
Mustika, B., Uswatun, D. A., Khaleda, I., Hendrik, A., & Nurnaningsih, N. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Wayang Sukuraga Terhadap Keaktifan Peserta didik Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2938
Muthohharoh, I., Ghufron, S., Nafiah, N., & Hartatik, S. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Wayang Kardus terhadap Kemampuan Bercerita Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5). https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1267
Pitaloka, H., & Arsanti, M. (2022). Pembelajaran Diferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung, Vol.4, 36–43. http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/sendiksa/article/view/27283
Safitri, A., & Kabiba, K. (2020). Penggunaan Media Gambar dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV di SD Negeri 3 Ranomeeto. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 20(1). https://doi.org/10.30651/didaktis.v20i1.4139
Sufianti, A. V. (2022). Hubungan Gaya Belajar Dengan Multiple Intellegences Terhadap Prestasi Peserta Didik. Indonesian Research Journal On Education, 2(1). https://doi.org/10.31004/irje.v2i1.253
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04). https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301
Zulfah. (2022). Kearifan Lokal “Wayang Golek” Sebagai Media Pembelajaran di Era Abad-21. Jurnal Abadi Pendidikan Islam, 19(1).
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
