Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPAS Fase B Kelas IV Sekolah Dasar

Aditya Rini Kusumaningpuri

doi:10.26811/didaktika.v8i1.1321

Penulis

Aditya Rini Kusumaningpuri Sekolah Dasar Islam Terpadu Majlis Tafsir Al Quran Matesih, Jawa Tengah, Indonesia , Sekolah Dasar Islam Terpadu Majlis Tafsir Al Quran Matesih, Jawa Tengah, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1321

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) evaluasi, (4) (kendala dan (5) solusi pembelajaran pembeda materi bagian-bagian tubuh tumbuhan pada pembelajaran IPA tahap B kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan tipe deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi langsung dan uji dokumen. Uji keabsahan data dengan triangulasi sumber data dan metode. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis aliran Miles & Huberman dengan model interaktif. Hasil penelitian ini pada tahap perencanaan, guru memetakan kebutuhan siswa, membuat modul pengajaran beserta Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan menentukan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Guru melaksanakan pembelajaran dengan model yang dibedakan berdasarkan isi, proses dan produk sesuai dengan hasil diagnosa siswa yaitu viasual, auditori dan juga kinestetik. Pada tahap evaluasi, penelitian ini menggunakan penilaian diagnostik, formatif, dan sumatif. Dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan pembelajaran diferensiasi sudah optimal dan efektif.

Referensi

Asri, M. (2017). Dinamika Kurikulum di Indonesia. Modelling: Jurnal Program Studi PGMI, 4(2), 192–202. http://www.jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/modeling/article/view/128.

Bayumi., Chaniago, E., Fauzie, F., Elias, G., Hapizoh, H., & Zainudin, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi (Cetakan Pertama). https://balaiyanpus.jogjaprov.go.id/opac/detail-opac?id=332486.

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846-2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504.

Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 11177-11182. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/10212.

Izza, A.Z., Falah, M., & Susilawati, S. (2020). Studi literatur: Problematika Evaluasi Pembelajaran dalam Mencapai Tujuan Pendidikan di Era Merdeka Belajar. Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan, 1, 10-15. https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/kip/article/view/452.

Jumrawarsi, J., & Suhaili, N. (2021). Peran Seorang Guru dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif. Ensiklopedia Education Review, 2(3), 50–54. https://doi.org/10.33559/eer.v2i3.628.

Kamal, S. (2021). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Barabai. JULAK: Jurnal Pembelajaran Dan Pendidik, 1(1). https://www.julak.online/index.php/Jurnal/article/view/46.

Kemdikbud. (2020). Kepmendikbud Nomor 719/P/2020 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus. Www.Kemdikbud.Go.Id, 022651, 9. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/08/kemendikbud-terbitkan-kurikulum-darurat-pada-satuan-pendidikan-dalam-kondisi-khusus.

Komalasari, Mahilda Dea & An-Nisa Apriani. (2023). Integration of the Living Values Education Program (LVEP) in the Merdeka Curriculum. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 10(1), 61-69.

Maryam, A.S. (2021). Strategi Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi.

Miles & Huberman, A. M. (1992). Analisis Data Kualitatif Buku Sumber tentang Metode-metode Baru. In Analisis data kualitatif. UII Press.

Rompis, F.F. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Aritmetika Sosial Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 219–236. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.1054.

Santika, I.G.N., Kartika, I.M., & Wahyuni, N.W.R. (2019). Pendidikan Karakter: Studi Kasus Peranan Keluarga Terhadap Pembentukan Karakter Anak Ibu Sunah di Tanjung Benoa. Jurnal Kajian Pendidikan Widya Accarya FKIP Universitas Dwijendra, 10(1), 55-66. http://ejournal.undwi.ac.id/index.php/widyaaccarya/article/view/864.

Saprudin, M., & Nurwahidin, N. (2021). Implementasi Metode Diferensiasi dalam Refleksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 6(11), 5765-5776. https://jurnal.syntaxliterate.co.id/index.php/syntax-literate/article/view/4562.

Saputra, Y.A., & Susilowati, A.R. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas (GPPH). Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(2), 743–758. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i2.1152 .

Sopianti, D. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Seni Budaya Kelas XI di SMAN 5 Garut. Kanayagan-Journal of Music Education, 1(1), 1-8. https://ejournal.upi.edu/index.php/kanayagan/article/view/50950.

Swandewi, N.P. (2021). Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Teks Fabel pada Siswa Kelas VII H SMP Negeri 3 Denpasar. Jurnal Pendidikan Deiksis, 3(1), 53-62. https://www.jurnal.markandeyabali.ac.id/index.php/deiksis/article/view/54.

Tomlinson, C.A., & Moon, T.R. (2013). Assessment and Student Success in a Differentiated Classroom. VA: ASCD.

Tomlinson, C. A. (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms. In NJ: Pearson Education. (2nd ed.).