Penerapan Filsafat Progresivisme dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Aritmatika Sosial Siswa Kelas VII
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i2.1326Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran berdiferensiasi pada materi aritmatika sosial siswa kelas VII terhadap filsafat aliran pendidikan progresivisme di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bandar Dua yang dilaksanakan pada semester dua tahun pelajaran 2022/2023. Metode penelitian ini eksperimen murni (true experiment design). Pendekatan deskriptif kuantitatif dengan desain penelitian pretes-posttest control design. Teknik analisis data dengan penskoran nilai pretest postest, penyekoran angket respon, gain score dan uji normalitas. Hasil penelitian menunjukkan sebelum perlakuan nilai preetest pada kelas eksperimen dengan sampel 32 orang skor rata rata 68, simpangan baku 5.5. Hasil setelah pelakuan nilai postest pada kelas eksperimen skor rata rata 85 dengan simpangan baku 4.7; di kelas kontrol sebelum perlakuan nilai preetest pada kelas kontrol dengan sampel 32 orang skor rata rata 61, simpangan baku 7.9. Hasil uji normalitas gain score kelas eksperimen dan kelas kontrol masing masing memiliki interpretasi klasifikasi sedang. Hasil uji menunjukkan T hitung > T tabel pada taraf 5% (9,5 > 4.0) yang artinya dapat disimpulkan proses pembelajaran berdiferensiasi secara signifikan adanya penerapan filsafat progresivisme. Progresivisme terlihat dari peningkatan pembelajaran berpusat pada siswa karena penerapan pembelajaran diferensiasi konten, proses, dan produk. Dampaknya, siswa lebih kreatif.
Referensi
Ambarita, J., Simanullang & Adab, P. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi. Adab.
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Wahyuni, Ayu Sri. (2022b). Literature review: Pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562
Dores, O. J., Huda, F. A., & Riana, R. (2019). Analisis Minat Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 4 Sirang Setambang Tahun Pelajaran 2018/2019. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 38–48. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v1i1.408
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250–258. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i3.41249
Gorelick, N., Hancher, M., Dixon, M., Ilyushchenko, S., Thau, D., & Moore, R. (2017). Google Earth Engine: Planetary-scale Geospatial Analysis for Everyone. Remote Sensing of Environment, 202, 18–27. https://doi.org/10.1016/j.rse.2017.06.031
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180
Hadi, W., Prihasti Wuriyani, E., Yuhdi, A., & Agustina, R. (2022). Desain Pembelajaran Diferensiasi Bermuatan Problem Based Learning (PBL) Mendukung Critical Thinking Skill Siswa pada Era Kenormalan Baru Pascapandemi Covid-19. Basastra, 11(1), 56-68. https://doi.org/10.24114/bss.v11i1.33852
Hasanah, L.W., Silalahi, H., & Utama, N.B.P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran Matematika Materi Keliling Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 237–258. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.1064
Idris, S. & Tabrani ZA. (2017). Realitas Konsep Pendidikan Humanisme dalam Konteks Pendidikan Islam. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 3(1), 96–113. https://doi.org/10.22373/je.v3i1.1420
Jogiyanto Hartono, M. (2018). Metoda Pengumpulan dan Teknik Analisis Data. Penerbit Andi.
Khomairroh, S., Nurwahidin, M., & Sudjarwo, S. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Pada Lembaga Pendidikan Formal Menurut Kajian Filsafat Progresivisme. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 1(12), 2393-2406. https://doi.org/10.53625/jpdsh.v1i12.3793
Marlina. (2019). Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. 1–58. http://repository.unp.ac.id/id/eprint/23547
Marlina. (2020). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif.
Martanti, F., Widodo, J., Rusdarti, R., & Priyanto, A.S. (2021). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran Diferensiasi pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Penggerak. 412–417. http://pps.unnes.ac.id/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes/
Mindayani, N. (2019). Penerapan Aliran Pendidikan Progersivisme pada Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas X SMA Negeri 1 NA IX-X. Jurnal Edukasi Kultura: Jurnal Bahasa, Sastra dan Budaya, 6(2). https://doi.org/10.24114/kultura.v1i2.18246
Mutanga, O., & Kumar, L. (2019). Google Earth Engine Applications. Remote Sensing, 11(5), 591. https://doi.org/10.3390/rs11050591
Mutmainnah, M. (2020). Pemikiran Progresivisme dan Pemikiran Eksistensialisme pada Pendidikan Anak Usia Dini (dalam Pembelajaran bcct Pamela Phelps). Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 6(1), 13-26. https://doi.org/10.22373/equality.v6i1.5918
Permana, E.P. (2016). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPS SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 1(2), 49-58. https://doi.org/10.29407/jpdn.v1i2.210
Rompis, F. F. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Aritmetika Sosial Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 219–236. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.1054
Saleh, N. A., Haslinda, H., & Ulviani, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Literasi Berbicara pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas X SMAN 1 Pangkep. Jurnal Motivasi Pendidikan dan Bahasa, 1(2), 147-166. https://doi.org/10.59581/jmpb-widyakarya.v1i2.408.
Savitri, F. A., & Setiawan, D. (2018). Pengembangan Buku Menggambar Ilustrasi. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 9(1), 58-63. https://doi.org/10.15294/kreatif.v9i1.16507
Subekti, A. (2023). Supervisi Akademik Berbantuan Google Workspace for Education untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Melaksanakan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 57–70. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.1045
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Alfabeta
Susanto. (2021, January 1). Inspirasi pembelajaran yang menguatkan numerasi pada mata pelajaran Matematika untuk jenjang Sekolah Menengah Pertama. Repositori Institusi Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/22996
Susiaty, U. D., & Oktaviana, D. (2019). Analisis Kebutuhan Instrumen Tes Berdasarkan Revisi Taksonomi Bloom untuk Mengukur Higher Order Thinking Skills Siswa. Proceedings of the 1st ICOLED–IKIP-PGRI Pontianak, 171-178. https://pbing.org/
Susilawati, N. (2021). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Humanisme. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 203–219. https://doi.org/10.24036/sikola.v2i3.108
Tabrani, Z. A. (2021). Back to Nature: Sebuah Tinjauan Filosofis tentang Konsep Pendidikan Rousseau. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(4), 851-868. http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i4.6585
Tabrani ZA., Walidin, W., Idris, S., & Huda, M. (2024). Pancasila as the Core Value for Character Building in Islamic Higher Education Institutions. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 12(2), 565-592. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v12i2.1212
Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms, third edition. ASCD.
Wahyuni, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118-126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam rangka mewujudkan merdeka belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2023). Metodologi Penelitian Berbasis Fenomenologis. Yogyakarta: Darussalam Publishing
Yeni, G., Nahwiyah, S., & Alhairi, A. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Learning Together (Lt) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Kelas X IPA di MA Miftahul Jannah Peranap Kecamatan Peranap Kabupaten Indragiri Hulu. JOM FTK UNIKS (Jurnal Online Mahasiswa FTK UNIKS), 3(1), 78–86. https://ejournal.uniks.ac.id/index.php/JOM/article/view/2012
Yulia, R. (2023). Relevansi Filsafat Progresivisme Terhadap Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Dalam Menyongsong Era Society 5.0. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 49-59. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.6875
Ziaurrahman, Z., Tabrani ZA & Andriansyah, A. (2024). Pengembangan E-Book Interaktif untuk Menunjang Pembelajaran Diferensiasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 165–184. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1333
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
