Penerapan Media Pembelajaran Visual Berbantuan Gambar Representatif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1361Abstrak
Latar belakang dari penelitian ini adalah hasil observasi guru terhadap kondisi peserta didik yang memiliki kekurangan pada keterampilan berpikir kritis dalam kegiatan pembelajaran IPS di kelas. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran IPS menggunakan media berbasis visual berbantuan gambar representatif yang dilakukan guru untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas VII 6 SMP Negeri 5 Padang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas yang merujuk pada pola tindakan model Kurt Lewin yaitu penelitian tindakan yang terdiri dari empat langkah yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dan guru mitra mata pelajaran IPS sebanyak tiga siklus. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan pada setiap indikatornya dari siklus satu, dua, dan tiga. Hal ini menunjukan bahwa melalui penerapan media pembelajaran berbasis visual berbantuan gambar representatif memiliki hubungan yang positif terhadap keterampilan berpikir secara kritis peserta didik dalam pembelajaran IPS kelas VII 6 SMP Negeri 5 Padang.
Referensi
Arikunto, S. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara.
Arsyad, A. (1997). Media Pembelajaran. Depok: Rajawali PERS.
Asnawir & Basyiruddin, U. (2002). Media Pembelajaran. Jakarta Selatan: Ciputat Pers.
Bala, R. (2018). Creative Teaching: Mengajar Mengikuti Kemauan Otak. Jakarta: Grasindo.
Faisal, M., & Tabrani, Z. A. (2019). Peran Serta Masyarakat dalam Pengelolaan Pendidikan Madrasah. Serambi Tarbawi, 7(2), 209-220. https://doi.org/10.32672/tarbawi.v7i2.1803
Gustina, G. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Edukatif Cari Kata Berbasis Android untuk Menstimulasi Pembelajaran HOTS. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 31-46. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.269
Hamalik, O. (2000). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo.
Hamid, M. A. (2020). Media Pembelajaran. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Ilyas, M. & Nurfikriyah. (2023). Metodologi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Depok: Rajawali PERS.
Johnson, D.W., & Frank P.J. (2012). Dinamika Kelompok: Teori dan Ketrampilan, edisi Sembilan, Jakarta: Indeks.
Nugroho, R. A. (2018). Higher Order Thinking Skills. Jakarta: Grasindo.
Prananta, Y. R. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Abad 21 Berbasis Media Penanaman Karakter Bertema Nilai-Nilai Pancasila dan Sadar Konstitusi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(2), 375-398. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i2.213
Rustaman, N. (2011). Pendidikan dan Penelitian Sains dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi untuk Pengembangan Karakter. Jurnal Prosiding Seminar Biologi, 8(1): 15-34.
Rustiyarso, W.T. (2020). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Noktah.
Sugiyarti, L.A. & Mursalin. (2018). Pembelajaran abad 21 di SD. Prosiding seminar dan diskusi nasional pendidikan dasar. Vol.2, no.1, Hal 439-444. ISSN 2528-5564.
Sumiharsono, R. (2017). Media Pembelajaran. Jawa Timur: Pustaka Abadi.
Susanto, A. (2015). Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media.
Suyahman. (2023). Media Belajar PPKn SD. Jawa Tengah: Lakeisha
Tabrani ZA. (2014). Penelitian Tindakan Kelas (Buku Ajar)-Bahan Ajar untuk Mahasiswa Program Strata Satu (S-1) dan Program Profesi Keguruan (PPG). Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Tabrani ZA., Kurdi, M., & Zahrati, Z. (2018). Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dengan Menggunakan Metode Hypnoteaching. Pencerahan, 12(1), 52-86. Retrieved from http://www.jurnalpencerahan.org/index.php/jp/article/view/19
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
