Penguatan Karakter Mandiri dan Disiplin Siswa Sekolah Dasar Melalui Implementasi Gerakan Literasi Sekolah
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i1.1399Abstrak
Sikap kedisiplinan dan kemandirian siswa di sekolah sangat diperlukan dalam rangka mendukung proses belajar mengajar di sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan yang diharapkan. Salah satu cara yang dilakukan oleh pihak sekolah untuk meningkatkan disiplin dan kemandirian siswa dalam kegiatan berliterasi yaitu dengan melaksanakan program Gerakan Literasi Sekolah sesuai dengan program pemerintah. Tujuan dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan nilai karakter disiplin dan kemandirian siswa kelas 3 melalui GLS di SDN Girigondo. Penelitian ini bertujuan mengungkap pentingnya sikap kedisiplinan dan kemandirian siswa pada program Gerakan Literasi Sekolah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan metode pengumpulan data menggunakan observasi, angket kuesioner, dan wawancara terbuka. Hasil analisis observasi, angket, dan wawancara diketahui bahwa tidak semua siswa memenuhi semua indikator disiplin dan mandiri terhadap pelaksanaan GLS. Siswa kelas 3 mendapat kategori sangat baik pada nilai disiplin, namun nilai disiplin pada pelaksanaan GLS siswa yang unggul terdapat dalam indikator tingkah laku yang baik. Sementara itu, dalam indikator mandiri dalam pelaksanaan GLS secara keseluruhan siswa mendapatkan kategori baik, namun siswa lebih unggul dalam indikator bertanggungjawab dalam setiap kegiatan GLS.
Referensi
Agustina, S. (2010). Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa dan Fasilitas Belajar di Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI) Siswa Kelas XI Jurusan Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajar 2009/2010. Skripsi Tidak Dipublikasikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Astrini. (2010). Hubungan Antara Kompetensi Guru dan Kedisiplinan Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Muhammadiyah 1 Klaten Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi Tidak Dipublikasikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Rosda Karya.
Hidayati, W., (2023) Raharjo, T.J., Sutarto, J., & Prihati Titi. (Peningkatan Karakter Disiplin dan Mandiri Peserta Didik Taman Kanak-Kanak melalui Peran Kepala Sekolah di TK Roudhotul Ilmi Kecamatan Jatibarang Kabupaten Brebes. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana. Vol. 6 No. 1. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/view/2238.
Hurlock, E. (2010). Perkembangan Anak Jilid 1. Terj. Med. Meitasari. Jakarta: Erlangga
Idris, S., & Tabrani ZA. (2017). Realitas Konsep Pendidikan Humanisme dalam Konteks Pendidikan Islam. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 3(1), 96–113. https://doi.org/10.22373/je.v3i1.1420
Kemendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016, Indonesia. https://doi.org/10.1016/j.athoracsur.2009.09.030.
Kemendikbud. (2018) Evaluasi Program Literasi: Gerakan Literasi Sekolah, repositori.kemdikbud.go.id/15737/1/document.
Kustati, M., Kosim, M., Sermal, S., Fajri, S., & Febriani, S. R. (2024). The Model for Maintaining Families with Noble Character During the Pandemic in Kampung KB Villages. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 12(1), 1–26. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v12i1.1126
Miles, B. M., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook, Edition 3. Singapore: Sage Publication Asia-Pasific Pte. Ltd.
Nurhafidhah, N., Hasby, H., & Alvina, S. (2021). The Analysis of Student Character Values in the Use of Secondary Metabolic Utilization Lab Module. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 9(1), 179–188. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v9i1.484
Palupi, W. K. S., & Sari, E. Y. (2023). Nilai Karakter Disiplin Dan Mandiri Siswa Kelas 3 Melalui Gerakan Literasi Sekolah, Jurnal Pendidikan Guru Vol. 4, No. 1, Januari 2023, hlm. 024-037. https://ejoural.uika-bogor.ac.id.
Permatasari, E.D. (2010). Hubungan Antara MotivasiBerprestasi dan Kedisiplinan Siswa dengan Pencapaian Nilai Akhir Sosiologi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 7 Surakarta. Skripsi Tidak Dipublikasikan, Universitas Sebelas Maret,Surakarta.
Rofiah, A. (2019). Implementasi Program Pendidikan Karakter Dan Program Gerakan Literasi Sekolah Dalam Membentuk Sikap Kemandirian Belajar Siswa Di SDN Percobaan 2 Dan SD Muhammadiyah Sapen. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(2). https://doi.org/10.31316/g.couns.v3i2.310.
Safrilsyah, S., Ibrahim, I., Marwan, M., Yusoff, M. Z. M., Subhan, S., & Darusman, M. R. (2024). Urgency of Noble Characters’ Education and Building Students’ Prosocial Behaviors. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 12(3), 1185–1212. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v12i3.1183
Santrock. (2010). Perkembangan Anak. Terj Mila R. Anna K. Jakarta: Erlangga
Siswoyo, Dwi. (2008). Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sobur. (2010). Psikologi Umum. Bandung: Pustaka Setia
Sofiah L. & Ardiansyah R. (2009). Panduan Belajar dan Evaluasi Ekonomi untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Yudhistira.
Tabrani ZA, Walidin, W., Idris, S., & Huda, M. (2024). Pancasila as the Core Value for Character Building in Islamic Higher Education Institutions. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 12(2), 565–592. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v12i2.1212.
Tampubolon, K. & Sibuea, N. (2022). Peran Perilaku Guru dalam Menciptakan Disiplin Siswa. All Fields of Science J-LAS https://doi.org/10.58939/afosj-las.v2i4.467.
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. FTK Ar-Raniry Press.
Yusnita, N. C., & Muqowim. (2020). Pendekatan Student Centered Learning dalam Menanamkan Karakter Disiplin dan Mandiri Anak di TK Annur II , Jurnal Ilmiah Potensia, 2020, Vol. 5 (2), 116-126. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/potensia.
Yusuf, F.B & Wibowo, S. E. (2023). Literature Review:Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Sebagai Penguatan Karakter. Jurnal riset dan Pendidikan Refleksi Vol 1, No 2 (2023) http://doi.org/10.25273/refleksi.v1i2.1504.
Ziaurrahman, Z., Tabrani ZA & Andriansyah, A. (2024). Pengembangan E-Book Interaktif untuk Menunjang Pembelajaran Diferensiasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 165–184. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1333
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
