Pembelajaran EDP-Problem Solving Project untuk Melatih Siswa Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Penyelesaian Masalah
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i2.147Abstrak
Siswa Indonesia masih perlu penguatan kemampuan mengintegrasikan informasi, menarik simpulan, serta menggenalisir pengetahuan yang dimiliki ke hal lain. Siswa Indonesia masih lemah dalam menjawab soal dengan level penalaran. Sehingga tujuan penelitian ini ntuk mengetahui keterampilan berpikir kritis dan penyelesaian masalah siswa pada kelas VII-A SMPN 1 Bulakamba tahun pelajaran 2018/2019 dapat ditingkatkan melalui pembelajaran EDP-Problem Solving Project. EDP-Problem Solving Project memfasilitasi siswa mengimplementasikan engineering design process dalam melakukan proyek penyelesaian masalah. Aktivitas pembelajaran EDP-Problem Solving Project terdiri dari tahap (1) ask (merumuskan pertanyaan), (2) imagine (membayangkan), (3) plan (merencanakan), (4) creat (membuat), (5) test (mengujicobakan), (6) analyze (menganalisis), (7) conclude (menyimpulkan), (8) communicate (mengomunikasikan), dan (9) improve (mengembangkan). Penelitian dilakukan dengan prosedur penelitian tindakan kelas. Data keterampilan berpikir kritis dan penyelesaian masalah dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis dan penyelesaian masalah siswa kelas VII-A SMPN 1 Bulakamba tahun pelajaran 2018/2019 dapat ditingkatkan melalui pembelajaran EDP-Problem Solving Project.
Referensi
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Berland, L., Steingut, R., & Ko, P. (2014). High School Student Perceptions of the Utility of the Engineering Design Process: Creating Opportunities to Engage in Engineering Practices and Apply Math and Science Content.Journal of Science Education and Technology (J Sci Educ Technol), 705-720.
Fuad, N. M., Zubaidah, S., Mahanal, S., & Suarsini, E. (2015). Profil Hasil Belajar, Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa serta Strategi Pembelajaran yang Diterapkan Guru SMP di Kabupaten Kediri. Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya (hal. 807-8015). Malang: Jurusan Biologi FMIPA UM.
Fuad, N. M., Zubaidah, S., Mahanal, S., & Suarsini, E. (2017). (2017). Improving Junior High Schools' Critical Thinking Skills Based on Test Three Different Models of Learning. International Journal of Instruction, 10(1), 101-116.
Häkkinen, P., Järvelä, S., Mäkitalo-Siegl, K., Ahonen, A., Näykki, P., & Valtonen, T. (2016). . Preparing Teacher-students for Twenty-firstcentury Learning Practices (PREP 21): A Framework for Enhancing Collaborative Problem-solving and Strategic Learning Skills. Teacher and Teaching theory and practice, 1-17.
Herayanti, L., & Habibi. (2015). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Simulasi Komputer Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Calon Guru Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(1), 61-66.
Herzon, H. H., Budijanto, & Utomo, D. H. (2018). Pengaruh Problem-Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(1), 42-46.
Hikmah, N., Budiasih, E., & Santoso, A. (2016). Pengaruh Strategi Project Based Learning (Pjbl) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA pada Materi Koloid. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(11), 2248-2253.
Mahanal, S., Zubaidah, S., Bahri, A., & Dinnurriya, M. S. (2016). Improving students’ critical thinking skills through Remap NHT in biology classroom. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 17(2).
Martin, M. O., Mullis, I. V., Foy, P., & Hooper, M. (2016). TIMSS 2015 International Results in Science. Dipetik May 2, 2019, dari http://timssandpirls.bc.edu: http://timssandpirls.bc.edu/timss2015/international-results/wp-content/uploads/filebase/full%20pdfs/T15-International-Results-in-Science-Grade-8.pdf
Ningsih, P. R., Hidayat, A., & Kusairi, S. (2018). Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas III. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(12), 1587-1593.
Pratama, H., & Prastyaningrum, I. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Pembangkit Listrik Tenaga Mikrohidro terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA), 6(2), 44-50.
Purnomo, E. A., & Mawarsari, V. D. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Model Pembelajaran Ideal Problem Solving Berbasis Project Based Learning. Jurnal Karya Pendidikan Matematika (JKPM), 1(1), 25-31.
Redhana, I. W. (2017). Redhana, Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 46(1), 76-86.
Roekel, D. (2018). Preparing 21st Century Students for a Global Society. Washington, D.C.: National Education Association.
Sagala, N. L., Rahmatsyah, & Simanjuntak, M. P. (2017). The Influence of Problem Based Learning Model on Scientific Process Skill and Problem Solving Ability of Student. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 7(4), 01-09.
Sastrika, I. A., Sadia, I. W., & Muderawan, I. W. (2013). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP KIMIA DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA, 3(2).
Silaban, B. (2014). Hubungan antara Penguasaan Konsep Fisika dan Kreativitas dengan Kemampuan Memecahkan Masalah pada Materi Pokok Listrik Statis. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan Vol. 20 No. 1, 65-75.
Simamora, R. E., Sidabutar, D. R., & Surya, E. (2017). Improving Learning Activity and Students' Problem Solving Skill through Problem Based Learning (PBL) in Junior High School. International Journal of Sciences: Basic and Applied Research (IJSBAR), 33(1), 321-331.
Siswanto, R., Sugiono, S., & Prasojo, L. (2018). The Development of Management Model Program of Vocational School Teacher Partnership with Business World and Industry Word (DUDI). Jurnal Ilmiah Peuradeun, 6(3), 365-384. doi:10.26811/peuradeun.v6i3.322
Suarsana, I. M., & Mahayukti, G. (2013). Pengembangan E-Modul Berorientasi Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(2), 264-275.
Sujarwanto, E., Hidayat, A., & Wartono. (2014). Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika pada Modelling Instruction pada Siswa SMA Kelas XI. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Volume 3 No. 1, 65-78.
Sutia, C., & Mahdalena, M. (2017). Motivasi Belajar Siswa SMA dan Kemampuan Merancang Pemecahan Masalah Lingkungan melalui Pembelajaran Engineering Design Process. Seminar Penelitian Bidang IPA 2017 (hal. 32-40). Bandung: SEAMEO Regional Centre for QITEP in Science.
Syafii, W., & Yasin, R. M. (2013). Problem Solving Skills and Learning Achievements through Problem-Based Module in Teaching and Learning Biology in High School. Asian Social Science Vol. 9 No. 12, 220-228.
Syukri, M., Soewarno, S., Halim, L., & Mohtar, L. (2018). The Impact of Engineering Design Process in Teaching and Learning to Enhance Students’ Science Problem-Solving Skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia (JPII), 7(1), 66-75.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Amerika: JosseyBass Wiley.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2020 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
