Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPAS dengan Model Project Based Learning di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i1.1583Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar IPAS melalui Project Based Learning dengan penelitian tindakan kelas yang mengadopsi model spiral dari Kemmis & McTaggart dengan dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan nontes dengan teknik observasi dan tes. Subjek penelitian berjumlah 35 peserta didik kelas V dengan teknik analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap prasiklus motivasi belajar mencapai 56% dengan kategori kurang, yang meningkat menjadi 62% dengan kategori cukup pada siklus I, dan mencapai 81,5% dengan kategori baik pada siklus II. Sementara itu, hasil belajar pada tahap prasiklus sebesar 11% dengan kategori sangat rendah, yang meningkat menjadi 50% dengan kategori rendah pada siklus I, dan mencapai 84% dengan kategori baik pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning telah meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas V di SD Muhammadiyah Jogokariyan.
Referensi
Anwar, A., Amir, Z., & Sari, I. K. (2020). Pengaruh Project Based Learning terhadap motivasi belajar Sekolah Dasar Negeri 167 Pekanbaru. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 4(1), 127-142.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Arisandi, O. R. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 243–262. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1286.
Astiti, N. D., Mahadewi, L. P. P., & Suarjana, I. M. (2021). Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar IPA. Mimbar Ilmu, 26(2), 193-203.
Haryanti, Y. D. (2020). Internalisasi Nilai Kerjasama dalam Model Project Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 1-11.
K. (2022). Penelitian Tindakan Kelas. Pradina Pustaka.
Karapınar, S., Kadıoğlu, N., & Özyalçın Oskay, Ö. (2023). Flipped Learning Model Based on Learning Styles in Chemıstry Educatıon. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 11(3), 847–872. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v11i3.954.
Mahmudi, I., Athoillah, M. Z., Wicaksono, E. B., & Kusuma, A. R. (2022). Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3507-3514.
Marwa, N. W. S., Usman, H., & Qodriani, B. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Mata Pelajaran IPAS pada Kurukulum Merdeka. METODIK DIDAKTIK: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 18(2), 54-65.
Melinda, V., & Zainil, M. (2020). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar (studi literatur). Jurnal pendidikan tambusai, 4(2), 1526-1539.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1c).
Nasution, J. S. (2022). Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Pada Siswa Kelas VIII SMPIT Fajar Ilahi Batam. Jurnal As-Said, 2(1), 100-115.
Nency, T. (2023). Metode Project-Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Siklus Air Bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 1107–1122. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1190.
Nurhadiyati, A., Rusdinal, & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. 5(1), 327–333.
Nuryasana, E., & Desiningrum, N. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Strategi Belajar Mengajar untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(5), 967-974.
Paus, J. R., &Sumilat, J. M. (2021b). Improving The Creativity of Studens Through Project Based Learning. In Research on Cyber Pedagogy in The Covid 19 (1st ed., Vol. 1, Issue 1, pp. 19–21). Novateur Publication India.
Puteri, K. E. (2023). Penerapan Problem Based Learning Berbantuan E-Book Berbasis Komik untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 295–314. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.333.
Rahman, S. (2022, January). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Rosada, N., Yansa, G. P., & Ngazizah, N. (2021). Peningkatan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa Melalui Model Snowball Throwing Kelas V SDN 2 Winong. Jurnal Litbang Edusaintech, 2(2), 141-148.
Soraya, T. A. (2021). Implementasi model pembelajaran Project Based Learning untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik di kelas IV SD Negeri 2 Ngadimulyo Kabupaten Temanggung. Jurnal Paedagogy, 8(3), 408-413.
Suhelayanti, Syamsiah Z, Tantu, I. R.Y.R.P, Kunusa, W. R, Nasbey, N. S. H, Tangio, J. S., & Anzelina, D. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Langsa: Yayasan Kita Menulis.
Supriani, Y., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2020). Upaya Meningkatkan Motivasi Peserta Didik dalam Pembelajaran. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen dan Pendidikan, 1(1), 1-10.
Syachtiyani, W. R., & Trisnawati, N. (2021). Analisis motivasi belajar dan hasil belajar siswa di masa pandemi covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 90-101.
Zakariah, M. A., Afriani, V., & Zakariah, K. M. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Action Research, Research and Development (RnD). Yayasan Pondok Pesantren Al Mawaddah Warrahmah Kolaka.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
