Penggunaan Media Pembelajaran “Puppet” untuk Meningkatkan Kemampuan Bercerita Peserta Didik Sekolah Dasar

Susy Ermawaty; Veronika Unun Pratiwi

doi:10.26811/didaktika.v9i1.1627

Penulis

Susy Ermawaty Sekolah Dasar Negeri Gemantar 3, Sragen, Jawa Tengah, Indonesia , Sekolah Dasar Negeri Gemantar 3, Sragen, Jawa Tengah, Indonesia
Veronika Unun Pratiwi Universitas Veteran Bangun Nusantara, Sukoharjo, Jawa Tengah, Indonesia , Universitas Veteran Bangun Nusantara, Sukoharjo, Jawa Tengah, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i1.1627

Abstrak

Penggunaan media dalam kegiatan pembelajaran bercerita yang belum disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dapat menyebabkan kemampuan bercerita peserta didik rendah. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kemampuan bercerita peserta didik pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan media pembelajaran “Puppet”. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subyek penelitian adalah peserta didik Kelas III SD Negeri Gemantar 3 Mondokan Sragen yang berjumlah 10 peserta didik. Data penelitian dikumpulkan dengan teknik observasi menggunakan instrumen lembar observasi. Data penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berdasarkan data hasil penelitian, dapat diketahui bahwa kemampuan bercerita peserta didik mengalami peningkatan. Peserta didik yang mampu bercerita pada saat prasiklus (20%), Siklus I (40%), dan Siklus II (90%), sehingga peningkatan kemampuan bercerita peserta didik dari Pra Siklus ke Siklus I adalah 20% dan Siklus I ke Siklus II adalah 50%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran “Puppet” dapat meningkatkan kemampuan bercerita peserta didik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia.

Referensi

Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2018). Pembelajaran Literasi : Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca dan Menulis. Bumi Aksara.

Aidin, A., & Siama, S. (2022). Implementasi Hand Puppet dalam Upaya Mengurangi Intensitas Penggunaan Smartphone pada Siswa Sekolah Dasar di Masa Pandemi Covid-19. eL-Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 6(2), 109–119. https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v6i2.1121.

Albuni, H. (2022). Meningkatkan Literasi Tulis Siswa dengan Media KB sebagai Upaya Mendukung Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(1), 145-160. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i1.646.

Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (Basastra) di Sekolah Dasar. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35-44. https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839

Alviolita, N. W., & Huda, M. (2019). Media Pop Up Book dalam Pembelajaran Bercerita. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 7(1), 49-57. https://doi.org/10.30659/j.7.1.49-57.

Anwar, M. R., Palmin, B., & Lubienki, M. R. (2023). Orang tua dan Kemampuan Bercerita dalam Pembelajaran Anak Usia Dini pada Masa Pandemik Covid-19. Jurnal Lonto Leok Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 57–67. https://unikastpaulus.ac.id/jurnal/index.php/jllpaud/article/view/1751

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2022). Menumbuhkan Gerakan Literasi di Sekolah. Diakses melalui https://badanbahasa.kemdikbud.go.id.

Cahyani, A., Tahir, M., & Setiawan, H. (2022). Pengaruh Media Boneka Tangan (Hand Puppet) terhadap Keterampilan Berbicara Siswa. Journal of Classroom Action Research, 4(2), 87-92. https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/article/view/1683.

Dewi, U. T., & Fitria, E. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Bercerita Melalui Media Gambar Seri Pada Anak Usia 5-7 Tahun. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 31-40. https://doi.org/10.31000/ceria.v8i1.1173.

Handayani, T. (2021). Pengembangan Media Komik Digital Berbasis STEM untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(3), 737-756. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.343.

Hasan, M., Maulidyanti, H., Tahir, M. I. T., & Arisah, N. (2022). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik melalui Kegiatan Literasi. Jurnal Ideas, 8(1), 477-486. https://jurnal.ideaspublishing.co.id/index.php/ideas/article/view/698.

Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5-11. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599.

Kartikaningrum, D. M., Sumarno, & Dwijayanti, I. (2023). Analisis Kebutuhan Awal Pengembangan Media untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara dengan Bercerita Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 6741-6751. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/9029.

Kurniawan, R., & Afi Parnawi. (2023). Manfaat Literasi untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(1), 184–195. https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i1.1148.

Lakoy, F. A. (2022). Pengembangan Media Rotasi Dinamis untuk Membangun Kemampuan Literasi Numerasi pada Pembelajaran Transformasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 381–396. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.692.

Nudiati, D. (2020). Literasi Sebagai Kecakapan Hidup Abad 21 Pada Mahasiswa. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 3(1), 34–40. https://doi.org/10.31960/ijolec.v3i1.561.

OECD. (2022). PISA 2022 Results: Factsheets Indonesia. Diakses melalui https://www.oecd.org/publication/pisa-2022-results.

Parnawi, A. (2020). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Sleman: Deepublish.

Rosid, D. P. S. (2018). Puppet Beton Story Berbantuan Gawai untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 2(1), 83-104. https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/63.

Samsiyah, N. (2016). Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Kelas Tinggi. M Media Grafika.

Siswanto, R. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas 10 untuk Meningkatan Writing Skills Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 539-550. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.711.

Warso, A., W., D., D. (2021). Mengenal Penelitian Tindakan Kelas dan Dilengkapi Contohnya. Deepublish.

Waruwu, Y. (2020). Peningkatan Keterampilan Bercerita Melalui Pendekatan Savi Berbantuan Boneka Tangan. Jurnal Global Edukasi, 4(1), 39–46. https://jurnal.goretanpena.com/index.php/JGE/article/view/566.

Wely, B. M., Yusria, & Jamilah. (2023). Implementasi Media Hand Puppet Dalam Pengembangan Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini. Ta’rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 4(1), 23–32. https://doi.org/10.59059/tarim.v4i1.69.

Winarti, W., & Suryana, D. (2020). Pengaruh Permainan Puppet Fun terhadap Kemampuan Membaca Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 873-882. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.462.

Wondal, R. (2015). Meningkatkan Kemampuan Bercerita Anak Melalui Metode Karya Wisata. Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 1-14. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpud/article/view/34.

Wulandari, L. D., & Saliman. (2019). Implementasi Media “Barneto” melalui Metode “Dora” untuk Meningkatkan Keterampilan Bercerita Narrative Bahasa Inggris Siswa Kelas IX-E SMP Negeri 4 Tuban. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 3(1), 145–165. https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/33.

Zahro, M. F., Fiorentisa, I. F., & Fatini, A. (2020). Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita dengan Boneka Tangan. PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 14–21. https://preschool.uinkhas.ac.id/index.php/preschool/article/view/2.