Penggunaan Papan Magnet untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Volumedi Sekolah Dasar

Fendika Prastiyo

doi:10.26811/didaktika.v9i2.1665

Penulis

Fendika Prastiyo Sekolah Dasar Negeri Sepanjang 2, Sidoarjo, Jawa Timur, Indonesia , Sekolah Dasar Negeri Sepanjang 2, Sidoarjo, Jawa Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i2.1665

Abstrak

Papan magnet merupakan alat peraga modifikasi untuk memperjelas konsep mengubah satuan volume km³ ke satuan volume liter atau sebaliknya. Tujuan penggunaan Media Papan magnet untuk meningkatkan hasil belajar siswa materi volume di kelas VI SDN Sepanjang 2. Penggunaan media dalam pembelajaran menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 2 siklus. Hasil belajar peserta didik kelas VI pada setiap siklus adalah: Prasiklus, yang tuntas 1 anak (3%), tidak tuntas sebanyak 28 anak (97%). Siklus-1, tuntas 8 anak (28%), tidak tuntas 21 anak (72%). Siklus-2, tuntas 21 anak (72%), sedangkan yang tidak tuntas 8 anak (28%). Dapat disimpulkan bahwa , penggunaan media Papan magnet dapat meningkatkan hasil belajar peserta dalam materi volume. Hasil angket respon guru dalam penggunaan Media Papan magnet menunjukkan bahwa 80% sangat baik digunakan dalam proses pembelajaran dan dapat digunakan dengan sedikit revisi (nilai kepraktisan).

Referensi

Amhar, M., Rohandi, R., & Wahyu, M. C. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Bebantuan Media Pakapati untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 791-808. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1244

Amin, S. M. (2009). Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Unesa University Press.

Anugrah, M. (2019). Penelitian Tindakan Kelas: (Langkah-langkah Praktis Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas). Yogyakarta: Penerbit LeutikaPrio.

Astuti, E. R. P., Baysha, M. H., & Asy’ari, M. (2021). Pelatihan Pengembangan Media Display Dan Realia Guru Sekolah Dasar. Pijar Mandiri Indonesia: Jurnal Pelatihan, Pengembangan, Dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 21-25. https://doi.org/10.36312/pmi.v1i1.13

Deviyana, A., Fitrianti, E., & Khairani, Z. (2024). Penggunaan Papan Magnet ik dalam Pembelajaran Huruf Vokal dan Konsonan Siswa Tunagrahita Ringan Kelas III SLB Negeri 1 Ranah Pesisir. Ekasakti Educational Scientific Journal, 2(1), 59-67. https://doi.org/10.60034/eesj.v2i1.20

Fajriyatun, F., & Saliman, S. (2018). Media Stupa Merah Putih Bermagnet untuk Meningkatkan Hots dan Hasil Belajar dalam Penguatan Pendidikan Karakter. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 2(2), 319-340. https://ojsdikdas.kemendikdasmen.go.id/index.php/didaktika/article/view/80

Fathurrohman, F. (2008). Teknologi dan Media Pembelajaran. Surabaya: Dakwah Digital Press.

Gunanto, G., & Adhalia, D. (2015). ESPS Matematika untuk SD/MI Kelas VI. Jakarta: Erlangga.

Ismartoyo, I., Haryati, Y., Indriasih, A., Kadarwati, S., & Sumiyati, S. (2023). Pelatihan Merancang dan Pemanfaatan Alat Peraga Matematika SD Se-Dabin Iswahyudi Kecamatan Boja Kabupaten Kendal. Journal of Community Empowerment and Innovation, 2(1), 1-15. https://www.journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/join/article/view/800

Kurniawan, M. C. D. (2019). Pengembangan Media Papan “Prediksi Penuh Bukti” Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 3(1), 1-24. https://ojsdikdas.kemendikdasmen.go.id/index.php/didaktika/article/view/23

Marisa, M. (2013). Komputer dan Media Pembelajaran. Universitas Terbuka.

Ngandoh, S. T. N. (2024). Papan Belajar (Panjar) IPA Pada Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VII. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 185-198. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1322

Ningrum, L. R. A., Dewi, N. K., & Affandi, L. H. (2023). Pengaruh Media Papan Magnet Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(SpecialIssue), 300-305. https://doi.org/10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.4625

Nurjanah, R. (2019). Implementasi Media Dakon Satuan pada Materi Penghitungan Satuan Volume Kubus dan Balok dan Satuan Jarak di SDN Kepoh 1 Kecamatan Kepohbaru Kabupaten Bojonegoro (Doctoral Dissertation, Institut Agama Islam Sunan Giri Bojonegoro).

Permana, A. D., & Triyati, T. (2008). Bersahabat dengan Matematika untuk Kelas VI Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Rahayu, B. S. (2021). Penggunaan Alat Peraga Kereta Satuan Volume untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar. 5(1). 241-256. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.287

Rahayu, Y. (2018). Pengembangan Alat Peraga Papan Pelangi pada Operasi Hitung Pecahan di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 2(2),299–318. https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/79

Siswanto, R. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas 10 untuk Meningkatan Writing Skills Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 539-550. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.711

Sumanto, Y., D., Kusumawati, & H., Aksin, N. (2008). Gemar Matematika 6 untuk Kelas VI SD/MI. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Syarifudin, U. (2018). Pengembangan Media Papan Magnet Jaring-Jaring Makanan untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa di SDN Balongsari 2 Mojokerto. (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).

Triyani, T., Larasati, N., Wardayani, A., Tripena, A., & Riyadi, S. (2022). Penggunaan Alat Peraga Papan Aljabar dalam Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Untuk Siswa PKBM Budi Luhur. Jurnal Pengabdian Pendidikan Masyarakat (JPPM), 3(2), 141-146. https://doi.org/10.52060/jppm.v3i2.967

Usman, M.B,. (2002). Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers.

Valentina, A., & Wulandari, M. D. (2022). Media Pembelajaran Mabeta untuk Menguatkan Kemampuan Berhitung Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 601-610. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2474