Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Literasi Dasar Membaca dan Minat Baca Siswa dengan Metode Adaptasi PRAHTAM-TARL
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i3.1677Abstrak
Tingkat literasi di Indonesia masih rendah berdasar data PISA. Rendahnya literasi di kalangan siswa dipengaruhi salah satunya oleh faktor media dan metode guru yang kurang menarik. Masalah rendahnya literasi ini terjadi di SDN Bandar Kidul 2. Berdasarkan observasi awal ditemukan siswa banyak yang belum bisa membaca dan masih mengenal huruf. Data kunjungan perpusatakaan menunjukkan durasi siswa dalam membaca rendah. Pemerintah menganjurkan guru untuk memberikan metode yang bervariasi agar meningkatkan pemahaman literasi dan minat baca siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh metode Pratham-Teaching at Right Level dalam meningkatkan pemahaman literasi dasar dan minat baca siswa kelas 2 di SDN Bandar Kidul. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah 27 siswa menggunakan sampling jenuh. Pengumpulan data secara tes lisan dengan instrumen asesmen literasi awal untuk menentukan kelompok pemahaman siswa. Kuesioner dan data dokumen dikumpulkan untuk menilai minat membaca siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran model Pratham-TaRL dapat meningkatkan pemahaman literasi dasar siswa. Siswa dinilai dapat meningkatkan kemampuan mereka secara signifikan, dilihat dari perkembangan pemahaman siswa dalam membaca huruf ke kata 29%, kata ke paragraf 11% dan paragraf ke teks 45%. Metode ini terbukti dapat menambah minat baca siswa yang dapat diketahui dari peningkatan jumlah siswa yang berkunjung ke perpustakaan sekolah sebanyak 37%.
Referensi
Ahyar, A., Nurhidayah, N., & Saputra, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241–5246. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1242.
Apriliani, P. I., Prayito, M., & Jannah, F. M. (2024). Efektivitas Pendekatan TeachingatTheRightLevel(Tarl) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Pedurungan Kidul 01. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(2), 1676–1685.
Atin, N., Hendriana, E. C., & Yanti, L. (2024). Hubungan Minat.Baca dengan Kemampuan.Membaca.Pemahaman Siswa kelas IV Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 8(2), 1428–1436. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7367
Banerji, R., & Chavan, M. (2020). A Twenty-Year Partnership of Practice and Research: The Nobel laureates and Pratham in India. Elseiver. https://doi.org/10.1016/j.worlddev.2019.104788.
Bu’ulolo, Y. (2021). Membangun Budaya Literasi di Sekolah. Jurnal Bahasa Indonesia Prima (BIP), 3(1), 16–23. https://doi.org/10.34012/bip.v3i1.1536.
Cahyono, S. D. (2022). Melalui Model Teaching at Right Level ( TARL) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan KD. 3.2 /4.2 Topik Perencanaan Usaha Pengolahan Makanan Awetan dari Bahan Pangan Nabati di Kelas X.MIA.3 MAN 2 Payakumbuh Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022. 6.
Erfan, M., Maulyda, M. A., Affandi, L. H., Rosyidah, A. N. K., Oktaviyanti, I., & Hamdani, I. (2021). Identifikasi Wawasan Literasi Dasar Guru Dalam Pembelajaran Berbasis Level Kemampuan Siswa. Jurnal Didika: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 1–18. https://doi.org/10.29408/didika.v7i1.3520.
Ermina, I., & Oktaviyanti, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Siswa. Journal of Classroom Action Research, 4(4). https://doi.org/10.29303/jcar.v4i4.2233.
Faradila, A., Priantari, I., & Qamariyah, F. (2023). Teaching at The Right Level sebagai Wujud Pemikiran Ki Hadjar Dewantara di Era Paradigma Baru Pendidikan. Jurnal Pendidikan Non formal, 1(1), 10. https://doi.org/10.47134/jpn.v1i1.101.
Fitriani, S. N. (2022). Analisis Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Dengan Metode ADABTA Melalui Pendekatan TARL. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 69–78. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.580.
Gusti Dewi, V. R., Jampel, I. N., & Parmiti, D. P. (2022). Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas III Melalui Buku Cerita Bergambar. Jurnal Edutech Undiksha, 10(2), 271–279. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i2.46904.
Harianto, E. (2020). Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(1), 1–8.
Hendrawan, M. R., Machsunin, F. I., & Maulana, E. B. (2022). Indeks Minat Baca Masyarakat; Studi Kasus di Kota Kediri, Jawa Timur. BIBLIOTIKA: Jurnal Kajian Perpustakaan dan Informasi, 6(2), 222. https://doi.org/10.17977/um008v6i22022p222-239.
Lakhsman, S. (t.t.). Improving Reading and Arithmetic Outcomes at Pratham’s Approach to Teaching and Learning Improving Reading and Arithmetic Outcomes at Scale: Teaching at the Right Level (TaRL), Pratham’s Approach to Teaching and Learning. Revue Internationale d’éducation de Sèvres, 1, 1–6. https://doi.org/10.4000/ries.7470.
Marlina, N. A., & Ardiyaningrum, M. (2021). Hubungan Minat Membaca dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas III SD Karanggayam. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 12(1), 1. https://doi.org/10.21927/literasi.2021.12(1).1-11.
Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I. (t.t.). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika.
Pratama, A. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 605–626. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.545.
Putri, H. A., & Siswanto, D. H. (2024). Teaching at The Right Level (TaRL) as an Implementation of New Education Concepts in the Insights of Ki Hajar Dewantara. Indonesian Journal of Educational Science and Technology, 3(2), 89–100. https://doi.org/10.55927/nurture.v3i2.9297.
Rahman, A. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Shooting Bola Basket melalui Metode Pembelajaran Teaching at the Right Level (TaRL) pada Siswa Kelas X-3 SMAN 3 Jombang Tahun pelajaran 2022-2023. Journal on Education, 6(1), 2036–2043. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3186.
Sismulyasih Sb, N. (2018). Peningkatan Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Menggunakan Strategi Bengkel Literasi pada Siswa SD. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 68. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i1.5341.
Sudwiyanto, H. N. H. (2020). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Literasi Informasi Iklan Menggunakan Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC). Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(9), 122–132.
Suharyani, S., Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (Tarl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak di SD IT Ash-Shiddiqin. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 470. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i2.7590.
Sumaryanti, L. (2020). Menumbuhkan minat baca anak MI/SD dengan Media Buku Bergambar Seri. AL-ASASIYYA: Journal Of Basic Education, 4(2), 173. https://doi.org/10.24269/ajbe.v4i2.2699.
Tarigan, N. T. (2018). Pengembangan Buku Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. 2(02), 141–152.
Wahira, Hasan, & Abd Hamid. (2024). Pelatihan Pelaksanaan Pendekatan Teaching at The Right Level pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Akademisi, 2(2), 01–07. https://doi.org/10.59024/jpma.v2i2.697.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
