Implementasi Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka pada Aspek Penilaian Berpikir Kritis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i1.1678Abstrak
Implementasi Kurikulum Merdeka menekankan pentingnya pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa, namun masih ada guru yang belum memahami dan menerapkan asesmen diagnostik secara efektif dalam pembelajaran IPAS untuk mengukur kemampuan ini. Selain itu penilaian berpikir kritis siswa sering kali diabaikan dalam praktik pembelajaran sehari-hari, sehingga perlu adanya penelitian mendalam untuk mengevaluasi dan mengoptimalkan penggunaan asesmen diagnostik sebagai alat ukur yang dapat memfasilitasi pengembangan kemampuan berpikir kritis sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi dari asesmen diagnostic dalam pembelajaran IPAS pada aspek penilaian berpikir kritis peserta didik di SDN Banjar 4 Kecamatan Galis. Metode penelitian ini memakai desain dan pendekatan fenomenologi kualitatif. Teknik pengumpulan data berupa wawancara, obervasi, dokumentasi dan studi kepustakaan. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Banjar 4 yang berjumlah 12 siswa. Hasil dari penelitian ini adalah asesmen diagnostic kognitif yang dilakukan oleh guru sebagai berikut: kelompok high (atas) 83.33%; kelompok middle (Tengah) 16.67% dan kelompok low (bawah) 0%. Asesmen diagnostik memiliki dampak yang signifikan terhadap proses pembelajaran dan perkembangan keterampilan berpikir kritis peserta didik Guru juga dapat memahami pemahaman awal peserta didik mengenai materi yang akan diajarkan dan memberikan gambaran awal tentang kemampuan siswa.
Referensi
Adek Cerah Kurnia Azis, & Siti Khodijah Lubis. (2023). Asesmen Diagnostik Sebagai Penilaian Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 20–29. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i2.6202
Agus Prasmono, Kiptiah, Sukami, dkk. (2022). Resonansi Pemikiran ke-23: “Menjadi Manusia Beradab dan Memberi Manfaat Bagi Lingkungan di Era Global.” Muhammadiyah University Press.
Alimah, S. M. N., & Alimah, N. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Visual Berbantuan Gambar Representatif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 1123–1144. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1361
Ananda, R. (2021). Evaluation of Learning Outcome: The Comparison Between the Education Unit Level Curriculum (KTSP) and the 2013 Curriculum. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 9(2), 365–378. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v9i2.510
Ardi Saputra, Y., & Rizki Susilowati, A. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas (GPPH). Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(2), 743–758. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i2.1152
BSKAP, K. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum 2013. In Seminar Pendidikan IPA Pascasarjana UM. Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Faisal, M., ZA, T., Siswanto, R., Hayati, H., & Darojat, J. (2021). The Integration of KKNI, SNPT, and the Integration-Interconnection Paradigm in Curriculum Development at PTKI. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 9(2), 309. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v9i2.528
Firmanzah, D., & Sudibyo, E. (2021). Implementasi Asesmen Diagnostik Dalam Pembelajaran Ipa Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Smp/Mts Wilayah Menganti, Gresik. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 9(2), 165–170. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/37361
Hager, P., Sleet, R., Logan, P., & Hooper, M. (2003). Teaching Critical Thinking In Undergraduate Science Courses. Science & Education, 12, 303–313.
Herlina, B., & al, e. (2019). Teori Belajar dan Pembelajaran. Lakeisha.
Kristanto, Y. D., & Padmi, R. S. (2020). Analisis Data Kualitatif: Penerapan Analisis Jejaring Untuk Analisis Tematik Yang Cepat, Transparan, dan Teliti.
Kusumaningpuri, A. R. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPAS Fase B Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 199–220. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1321
Nasir, A., Nurjana, N., Shah, K., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Pendekatan Fenomenologi Dalam Penelitian Kualitatif. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(5), 4445–4451. http://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/5224
Ninik, N. (2022). Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Tutor Sebaya Kegiatan P5 Project Demokrasi di SMPN 41 Surabaya. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(3), 861–872. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.992
Pasaribu, M. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Seni Tari Terhadap Motivasi dan Keterlibatan Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 285–304. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1327
Rahman, A. A. (2022). Integrasi Computational Thinking dalam Model EDP-STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 575–590. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.409
Rahman, K., & Ririen, D. (2023). Implementasi Asesmen Diagnostik Non Kognitif dalam Kebijakan Sekolah. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(5), 1815–1823.
Rahmati, Y. (2022). Pengembangan Instrumen Afektif dan Kuesioner.
Rompis, F. F. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Aritmetika Sosial Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 219–236. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.1054
Rosmawati, W. (2023). Efektifitas Penggunaan E-Book untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 979–1002. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1172
Samsudi, Supraptono, E., Utanto, Y., Rohman, S., & Djafar, T. (2024). Unraveling the Merdeka Curriculum: Exploring Differentiated Instruction’S Impact on Student Learning. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 12(2), 517–538. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v12i2.1131
Satrio, D., & Komariah, A. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. ROSDA.
Seba, L., Maryati, S., & Rohendi, A. (2019). Pembelajaran Psikomotorik dalam Pendidikan Jasmani dan Olahraga. salam insan mulia.
Shihab, N., Setiawan, B., & Belajar, Penggerak Guru. (2022). Merayakan Asesmen Merdeka Belajar. Penerbit Lentera Hati.
Suhendi Syam., D. (2022). Belajar dan Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Tumanggor Mike. (2020). Berpikir Kritis Cara Jitu Menghadapi Tantangan Pembelajara Abad 21. In Ponogoro: Gracias Logis kreatif. Gracias Logis Kreatif.
Wahab, N., & Sundari, S. (2018). Model Discovery Learning Dalam Pembelajaran Biologi Metabolisme Untuk Meningkatkan Aktivitas Sains dan Hasil Belajar Siswa Kelas XII-IPA I di SMA Negeri 4 Kota Ternate. Seminar Nasional Biologi Kepulauan, 1.
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2023). Metodologi Penelitian Berbasis Fenomenologis. Yogyakarta: Darussalam Publishing
Wardani et.all. (2020). The Statment Od Critical Thingking Skill Test Od Accountung Students Of Vocational High Schools. International Journal of Educational Research.
Wardani, H. K., Sujarwo, S., Rakhmawati, Y., & Cahyandaru, P. (2023). Analysis of the Impact of the Merdeka Curriculum Policy on Stakeholders at Primary School. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 11(2), 513–530. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v11i2.801
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
