Pengaruh Media Monopoli Kata Berbasis Boardgame Terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi Ditinjau dari Perbedaan Gender Siswa
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i1.1696Abstrak
Kemampuan Literasi dan Numerasi merupakan kemampuan untuk mengidentifikasi, memahami, menafsirkan, membuat, berkomunikasi, dan menghitung, menggunakan bahan cetak dan tertulis yang terkait dengan berbagai konteks. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Monopoli Kata berbasis Boardgame terhadap kemampuan literasi dan numerasi pada siswa kelas I SDN 1 Bancarkembar. Metode penelitian menggunakan eksperiment factorial design yang dikembangkan oleh Fraenkel. Subjek penelitian sebanyak 40 siswa dengan teknik nonprobability sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi (ANOVA) dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Media Monopoli kata berbasis Boardgame berpengaruh terhadap kelompok eksperimen, 2) Tidak terdapat interaksi antara media pembelajaran dan perbedaaan gender terhadap kemampuan literasi dan numerasi siswa, 3) Media Monopoli Kata berbasis Boardgame berpengaruh terhadap kemampuan literasi dan numerasi siswa laki-laki, 4) Media Monopoli Kata berbasis Boardgame berpengaruh terhadap kemampuan literasi dan numerasi siswa perempuan.
Referensi
Cobb-clark, D. A., Moschion, J., Cobb-clark, D. A., & Moschion, J. (n.d.). Melbourne Institute Working Paper Series Working Paper No . 23 / 15 Gender Gaps in Early Educational Achievement (Issue 23).
Dewayani, S., Retnaningdyah, P., Susanto, D., Ikhwanudin, T., Fianto, F., Muldian, W., Syukur, Y., Setiakarnawijaya, Y., & Antoro, B. (2021). Panduan Literasi & Numerisasi di Sekolah.
Dr. Vladimir, V. F. (2022). SKL Permendikbud 5 tahun 2022. Gastronomía Ecuatoriana y Turismo Local., 1(69), 5–24.
Dyahpuspita, N., Kuntoro, K., & Rahayu, S. (2023). The Effect of Using Monopoli Kata Media On Beginning Reading Skills for 1st-Grade Students. https://doi.org/10.4108/eai.22-7-2023.2335510.
Esteves, M. (2020). Gender Equality in Education: a Challenge for Policy Makers. PEOPLE: International Journal of Social Sciences, 4(2), 893–905. https://doi.org/10.20319/pijss.2018.42.893905.
Fahrianur, Monica, R., Wawan, K., Misnawati, Nurachmana, A., Veniaty, S., & Ramadhan, I. Y. (2023). Implementasi Literasi di Sekolah Dasar. Journal of Student Research (JSR), 1(1), 102–113. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.958.
Faisal, M., Tabrani, Z. A., Siswanto, R., Hayati, H., & Darojat, J. (2021). The Integration of KKNI, SNPT, and the Integration-Interconnection Paradigm in Curriculum Development at PTKI. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 9(2), 309-328. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v9i2.528.
Farinta, N., & Mahmudi, A. (2024). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas Viii Smp Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Pedagogi Matematika, 10(1), 55. https://doi.org/10.21831/jpm.v10i1.19756.
Gal, I., Grotlüschen, A., Tout, D. et al. Numeracy, adult education, and vulnerable adults: a critical view of a neglected field. ZDM Mathematics Education, 52, 377–394 (2020). https://doi.org/10.1007/s11858-020-01155-9.
Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussururi., Nento, M. N., & Akbari, Q. S. (2017). “Materi Pendukung Literasi Numerasi.” Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan, Tim GLN Kemendikbud., 8(9), 1–58.
Khoimah, S. (2020). Peningkatan Kreativitas Dan Literasi Digital Peserta Didik Melalui Metode Resitasi Dalam Pembuatan Film Pendek Sejarah. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(3), 677–692. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i3.138.
Lestari, A., & Yusufi, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) Berbantuan Media Komik Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Dialektika Jurusan Pgsd, 13(2). https://journal.peradaban.ac.id/index.php/jdpgsd/article/view/1720.
Martinah, A. S., Kharisma, O. H., Nasution, S. P., & Pahrudin, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Master Terhadap Literasi Matematis Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Journal of Mathematics Education and Science, 2(2), 75–81. https://doi.org/10.32665/james.v2i2.94.
Maziyah, H. N., & Zumrotun, E. (2024). Pengaruh Media Flashcard Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Di Sdn 3 Karangaji. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 5(1), 157–164. https://doi.org/ 10.51494/jpdf.v5i1.1401.
Muzaffar, A., Irfan, A., & Tabrani ZA. (2020). Kemampuan Pedagogical Content Knowledge Alumni Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 21(1), 41-60. doi: http://dx.doi.org/10.22373/jid.v21i1.7129.
Nuryati, T. (2023). Permainan Moncer untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VI Sekolah Dasar Negeri Bancamara III. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 1031–1052. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.829.
Priyani, N. E. (2022). Pengembangan Literasi Numerasi Berbantuan Aplikasi Etnomatematik Puzzle Game pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Perbatasan. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(1), 267–280. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i1.536.
Rohim, D. C., & Rahmawati, S. (2020). Peran Literasi dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(3), 230–237. https://doi.org/10.26740/jrpd.v6n3.p230-237
Safrizal, S., Yulnetri, Y., & Wulandari, N. (2023). Hubungan Kemampuan Literasi Digital Guru dengan Learning Loss pada Siswa Sekolah Dasar di Nagari Lima Kaum. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 829–842. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1147.
Saravanan, A., & Murphy, B. (2023). Jean Piaget and His Studies on Cognitive Development and Contributions to the Field of Psychology. Journal of Student Research, 12(3), 1–5. https://doi.org/ 10.47611/jsrhs.v12i3.5070.
Tabrani ZA. (2020). The Paradigm of Science in Islam. Germany: Lambert Academic Publishing
Tabrani ZA., Walidin, W., Idris, S., & Huda, M. (2024). Pancasila as the Core Value for Character Building in Islamic Higher Education Institutions. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 12(2), 565-592. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v12i2.1212.
Tabrani, Z. A. (2021). Back to Nature: Sebuah Tinjauan Filosofis tentang Konsep Pendidikan Rousseau. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(4), 851-868. http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i4.6585.
Umroh, Y. U., Hamdu, G., Nugraha, A., & Hadiana, D. (2023). Kompetensi Literasi dan Numerasi Berbasis Education for Sustainable Development di Sekolah Dasar. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(1), 42–47. https://doi.org/ 10.35568/naturalistic.v8i1.2364.
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2023). Metodologi Penelitian Berbasis Fenomenologis. Yogyakarta: Darussalam Publishing
Wardani, W., Astina, I. K., & Susilo, S. (2018). Pengaruh Gender Terhadap Kemampuan Berpikir krItis Siswa SMA Program IPS pada Mata Pelajaran Geografi. Jurnal Pendidikan, 3(12), 1530–1534. http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i12.11786.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
