Efektivitas Media Pembelajaran SMARTEVA dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i2.1845Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas media pembelajaran berbasis teknologi, SmartEVA, dalam meningkatkan hasil belajar dan partisipasi siswa kelas IX di SMPN 2 Kepahiang, Bengkulu. Latar belakang penelitian ini didasari oleh tantangan dalam pembelajaran di era digital, di mana beragam gaya belajar peserta didik sering kali tidak terakomodasi oleh metode konvensional. Penelitian menggunakan desain eksperimen semu dengan melibatkan kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Hasil menunjukkan bahwa peserta didik yang menggunakan SmartEVA mengalami peningkatan signifikan dalam hasil belajar dan partisipasi. Penggunaan SmartEVA memfasilitasi akses materi sesuai preferensi belajar (visual, auditori, atau kinestetik), sehingga meningkatkan pemahaman materi dan keterlibatan aktif. Berdasarkan hasil penelitian SmartEVA terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan partisipasi siswa kelas IX di SMPN 2 Kepahiang dan berpotensi diimplementasikan secara lebih luas untuk mendukung pembelajaran berbasis teknologi di tingkat sekolah menengah pertama.
Referensi
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Deci, E. L., Vallerand, R. J., Pelletier, L. G., & Ryan, R. M. (1991). Motivation and education: The self-determination perspective. Educational Psychologist, 26(3–4), 325–346. https://doi.org/10.1080/00461520.1991.9653137
Djaali, & Muljono, P. (2008). Pengukuran dalam bidang pendidikan. Grasindo.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2019). How to design and evaluate research in education (10th ed.). McGraw-Hill Education.
Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2019). Educational research: An introduction (12th ed.). Pearson.
Johnson, R. B., & Christensen, L. (2020). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches (7th ed.). SAGE Publications.
Khusnatin, A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model PBL dengan Metode Demonstrasi pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 111-124. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1210
Lodico, M. G., Spaulding, D. T., & Voegtle, K. H. (2019). Methods in educational research: From theory to practice (3rd ed.). John Wiley & Sons.
McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2014). Research in education: Evidence-based inquiry (7th ed.). Pearson.
Prasetyaningrum, E. W. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Konsep Pra Aksara Melalui Strategi Digital Pre-Historic Assesment. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(3), 655-676. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i3.128
Rachman, A., & Hidayat, M. (2023). Pengembangan Media Belajar Peti Ice Pada Pembelajaran Tematik Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 1069-1086. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1162
Rahimi, M., van den Berg, J., & Veen, J. T. (2020). Digital tools in the classroom: Enhancing learning experience for diverse student needs. Educational Technology Research and Development, 68(3), 405–423. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09839-1
Rogers, C. (2020). Differentiated instruction: The importance of adapting teaching for individual students. Journal of Educational Psychology, 115(2), 203–219. https://doi.org/10.1037/edu0000456
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. The Guilford Press.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sun, H., & Gao, Y. (2021). Interactive learning and digital media: Improving motivation and engagement among students. Computers & Education, 165, 104–124. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104124
Tabrani, Z. A. (2021a). Back to Nature: Sebuah Tinjauan Filosofis tentang Konsep Pendidikan Rousseau. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(4), 851-868. http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i4.6585
Tabrani, Z. A. (2021b). Diskursus Simbiotik Agama dan Politik dalam Epistemologis Pemikiran Islam. Al-Ijtimai: International Journal of Government and Social Science, 7(1), 75-86. https://doi.org/10.22373/jai.v7i1.1442
Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). ASCD.
Zahrotunnayyiroh, Z. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa tentang Zakat melalui Metode Multiple Styles Berbasis TPACK di SDN Mlatiharjo 02. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(3), 1069-1092. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i3.1210
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Revi Adekamisti
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
