Pengembangan Microlearning Berbasis Station Rotation untuk Pembelajaran Informatika di SMP
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.1980Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan microlearning yang terintegrasi ke dalam model Station Rotation Blended Learning pada pembelajaran Informatika kelas VII di SMPN 1 Sampit. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) yang mengacu pada model KEMP, yang mencakup beberapa tahapan utama: analisis kebutuhan, perancangan strategi pembelajaran, pengembangan konten microlearning, validasi ahli, dan uji coba produk. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMPN 1 Sampit. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif, skor N-Gain, serta uji-t berpasangan. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa microlearning yang dikembangkan memiliki skor validitas di atas 80%, sehingga dikategorikan sangat layak digunakan dalam pembelajaran. Uji coba awal menunjukkan bahwa siswa memberikan respons positif terhadap materi microlearning, khususnya dalam hal kemudahan akses dan pemahaman isi materi. Oleh karena itu, microlearning berbasis model Station Rotation Blended Learning menawarkan alternatif inovatif dalam pembelajaran Informatika dengan meningkatkan fleksibilitas belajar dan keterlibatan siswa.
Referensi
Ayob, N. S., Halim, N. D. A., Zulkifli, N. N., Zaid, N. M., & Mokhtar, M. (2020). Overview of Blended Learning: The Effect of Station Rotation Model on Students’ Achievement. Journal of Critical Reviews, 7(6), 320–326. http://dx.doi.org/10.31838/jcr.07.06.01
Cauring, A. (2021). Station Rotation Model with ICT Integration Enhances Students’ Problem Solving Skill in Physics. Advances in Social Sciences Research Journal, 8, 619–640. https://doi.org/10.14738/assrj.84.10060
Dari, U., Halim, A., & Ilyas, S. (2022). Influence of the Use of the Approach of Blended Learning Model Rotation Based Moodle on Motivation and Cognitive Abilities of Students in the Subjects of Physics. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(1), 195–202. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i1.1100
Ferlianti, S., Mu’iz, M. S., & Chandra, D. T. (2022). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi dengan Metode Blended Learning’s Station Rotation untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Tekanan Hidrostatis. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 266-272. https://doi.org/10.36418/japendi.v3i3.625
Fitria, T. N. (2022). Microlearning in Teaching and Learning Process: A Review. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 2(4), 114–135. https://doi.org/10.55606/cendikia.v2i4.473
Ghafar, Z. (2023). Microlearning As a Learning tool for Teaching and Learning in Acquiring Language: Applications, Advantages, And Influences on the Language. Canadian Journal of Educational and Social Studies, 3(2), 45-62. https://doi.org/10.53103/cjess.v3i2.127
Maxwell, C., & White, J. (2017). Blended (R)evolution: How 5 Teachers Are Modifying the Station Rotation to Fit Students’ Needs. In Clayton Christensen Institute for Disruptive Innovation. Clayton Christensen Institute for Disruptive Innovation. https://eric.ed.gov/?id=ED586382
Morrison, G. R., Ross, S. M., Kalman, H. K., & Kemp, J. E. (2012). Designing Effective Instruction. John Wiley & Sons.
Nugraha, D. M. D. P. (2021). Station Rotation Type Blended Learning Model Against Critical Thinking Ability of Fourth Grade Students. Journal of Education Technology, 4(4), 516-523. https://doi.org/10.23887/jet.v4i4.29690
Saroji, A., Rosidin, U., Ertikanto, C., Herlina, K., & Azizah, M. (2023). SSCS Model Based E-Worksheet: Needs Analysis to Stimulate Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9, 4172–4178. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i6.3528
Simanjuntak, F. P., & Haris, D. (2023). Development of Digital-Based Learning Modules Using the Microlearning Method to Improve Mathematical Literacy Skills for 7th Graders at SMP Swasta Bina Bersaudara Medan. Asian Journal of Applied Education (AJAE), 2(1), 27-48. https://doi.org/10.55927/ajae.v2i1.2788
Si̇rwan Mohammed, G., Waki̇L, K., & Si̇rwan Nawroly, S. (2018). The Effectiveness of Microlearning to Improve Students’ Learning Ability. International Journal of Educational Research Review, 3(3), 32–38. https://doi.org/10.24331/ijere.415824
Staker, H., & Horn, M. B. (2012). Classifying K–12 Blended Learning. Innosight Institute.
Sugiyono, S. (2020). E-Book Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta.
Susilana, R. (2022). Can Microlearning Strategy Assist Students’ online Learning? Cakrawala Pendidikan, 41(2), 437–451. https://doi.org/10.21831/cp.v41i2.43387
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Nurul Munawarah
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
